傅坚强

摘  要：随着教育的不断发展，教学方向和内容都有了质的变化，尤其是素质教育盛行后，教育工作者对于学生的内在核心素养的培养更加重视，新课改对高中物理教师的实际教学工作进行了方向上的指导，新课改主要从三个方面进行了教学改善，以学生为主体，促进学生全面发展、将学科人文化和科学化进行有效整合、完善教学评价制度，贴近素质教育核心理念，在这三个方面中，以学生为主体是新课改的关键部分，也是最显著特征，高中物理学科自身也具备教学多元化改革的优势，因为学科中涉及大量的自主思维和可操作性知识点，教师可以结合新课本内容进行动手能力、学科生活化和课堂模式的微调。本文就新课改环境下高中物理课堂教学模式的微调为课题进行深入探析，期望得出一些具有帮助性的想法和建议。

关键词：新课改环境;高中物理课堂;教学模式;微调

一、高中物理课堂教学模式现状

第一、不注重学生的独立学习素养。以学生为主体是新课改的核心理念，在高中物理教学中，一些教师往往为了向学生灌输大量的知识点，而忽略了学生独立学习的能力培养，尤其高中物理是对于逻辑思维和运算能力要求较高的学科。因为考试的压力，教师在教学过程中更愿意使用一些“速成”的方法，在课堂上讲解完公式和知识点的基本内容后，就开始让学生背诵和刷题，借此来巩固知识，导致许多学生通过这种方式在考试中取得了好成绩，但实际上根本不理解公式的来源和内涵，只是机械的套用，不利于学生的独立学习能力的培养。……