马光艳

【摘要】高中生物教学中渗透生命教育，可通过生命的意义是什么、生命从哪里来、将往哪里去、怎样实现人与自然和谐共生等问题，激发高中生的探知欲望，引导学生正视生命课题，学会珍爱生命。生命教育也能将抽象的生物学科知识形象化，教师通过图片、视频播放生命形成过程，课堂讲解生命存在的意义，引导学生探索生命价值，带领学生深入理解世间万物，使学生从中获取别样的人生体验，并树立正确的生命观和价值观。

【关键词】生命教育;高中生物;渗透;策略

张全民曾说过：“我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运”，这就意味着，生命教育具有不可或缺性。高中阶段的生命教育与生物学科有着千丝万缕的联系，从生物学科入手，更能诠释生命教育的意义。将生命教育渗透至高中生物教学中，能帮助学生了解生命存在的价值和保护生命的意义，具体渗透策略如下：

一、借助多媒体，走近生命世界

有的人无视生命的存在，有的人却终其一生在寻找生命的意义。高中生的性格逐渐健全、心理逐步走向成熟，此时生命教育是重塑高中生人生观、价值观的重要方式，通过生命教育使其走近生命，并感悟生命存在的意義。借助多媒体播放与生命有关的图片、视频，能拉近学生与生物界个体生命的距离，增加课堂趣味性，促使学生珍爱生命[1]。教师在讲解植物生命繁殖的时候，就可通过多媒体播放豌豆生长、繁殖的动态视频，学生观看豌豆授粉的艰难历程，就能感知大自然生命生存的不易。……