【摘要】国务院颁发的《国家职业教育改革实施方案》指出，要推动实施“教师、教材、教法”（简称三教）改革，为深化职业院校的教学改革指明了方向。高校的根本任务在于立德树人，“三教”改革的最根本的落脚点也是提升育人的效果，“课程思政”就是要充分发挥每门课程的育人功能，实现全员育人、全过程育人的大思政局面。然而，现在各高职院校课程思政开展的情况参差不齐，有些尚停留正在理论阶段，实施过程中的效果不佳，未能很好地达成“课程思政”的育人目标。如何通过“三教”改革，提升“课程思政”的可行性和实效性，这些都是职业教育者们值得思考和研究的问题。

【关键词】高职院校;三教;课程思政;立德树人

一、高职院校“课程思政”实施的现状

习近平总书记多次情调课程思政的重要性和必要性，更是指出全国高校都需在这方面多做努力，更要紧抓课堂教学，从而拓宽课程思政目标的实现路径，各个课程都需要向思想政治课程靠拢与看齐，从而形成协调效应，便可强化对学生的培养。就当前来看，各所高职院校皆以高度关注和重视课程思政，并处于积极实践过程中，不止如此，在各个课程中也增添了“思政目标”，充分挖掘每门课程的思政元素，教学设计中也融入了思政教学，取得了一定的成效，令人欣慰与欣喜。但是在“课程思政”实施的过程中仍旧存在着一些问题，主要体现在以下三个方面：

一是教师尤其是专业课教师的德育意识不强、德育能力有限。……