【摘要】随着信息时代的快速发展，虚拟现实技术在各行各业中得到了广泛应用。当前，教育信息化变得越来越重要，VR技术与高校实训教学的结合颠覆了传统教学方式中教师讲、学生听的教学模式。文章在对虚拟现实技术的相关概念和特征进行概括的基础之上，依据建构主义学习理论分析了虚拟现实技术在高校实验教学中应用的优势，同时探讨了影响高校虚拟实训教育的影响因素及策略，以期为相关学者提供参考。

【关键词】虚拟现实技术;虚拟实训;影响因素

“2017年7月11日，教育部办公厅发布了《2017—2020年示范性虚拟仿真实验教学项目建设通知》（教高厅[2017]4号），计划在4年内我国各类高校将建成1000个国家级示范性虚拟仿真实验教学项目，足见国家教育主管部门对于应用虚拟现实技术、提高高校实验实训教学水平的高度重视。”[1]因此，将虚拟现实技术应用于高校实验实训教学中即符合高校人才培养模式的转型，又培养出企业需求的应用型人才。

1.虚拟现实技术

1.1概念与特征

虚拟现实技术（Virtual Reality Technology，简称VR）是“由计算机生成一种全新的模拟环境，通过传感设备将用户投入到该模拟环境中去，从而产生一种沉浸其中的感觉。”[2]目前，虚拟现实技术应用于各行各业，运用此项技术，人们可以和虚拟场景中所呈现的物体、人物进行交互，以此来丰富人们的生活、学习和工作。

布尔代亚和夸弗托（Burdea&Coiffet，1992）将虚拟现实的重要特征归纳为“3I”，即沉浸性（Immersion）交互性（Interaction）想象性（Imagination）。”[3]沉浸性指用户在VR技术搭建的场景中佩戴虚拟设备从而体会和真实生活高度相似的视觉和听觉效果。……