史继彤

新课标下，初中语文的教学中，学生居家阅读不是学校语文教学以外的“点缀”，其并非可有可无的一项“软任务”。因此，语文教师应注重学生居家阅读和学校阅读的有效衔接，以学校阅读为点，从点到面，指导学生循序渐进开展居家阅读。阅读主要是通过语言文字获取相关信息、发展思维、认识世界，并获取到相应的审美体验。有效阅读活动的开展，不仅有助于学生语感的培养，而且还能实现学生自身知识视野的拓展，从而使学生见到其从未见过的“风景”。而将学生的居家阅读与学校阅读有效衔接，不仅能实现学生自身阅读理解力的提升，而且还能让学生形成好的阅读习惯，从而使学生通过阅读实现自身语文素养的提高。基于此，本文主要对居家阅读与学校阅读衔接存在的问题进行分析，并提出二者有效衔接的教学策略，以促进阅读教学的效果得到有效提高。

一、居家阅读与学校阅读教学衔接存在的问题

目前，初中语文的具体教学主要是以单篇阅读以及教材中的既定内容为主，课程内容以及教学形式都比较单一。另外，初中语文的具体学习过程以及结果呈现碎片化，导致语文学习的效果不够理想。因此，学校语文课程的阅读教学应注重与课下的居家阅读相结合，但学校阅读与居家阅读的教学衔接存有一定的问题，具体表现如下。

首先，对居家阅读的认识不清晰。在学校阅读逐渐向居家阅读进行迁移时，通常会遇到的问题是教师对居家阅读的认识不够清晰。……