李梦琼

在古诗文的世界里，我们可以感受的实在是太多了。它的文字美、音韵美、形象美等等，无一不让后人赞叹。其语言的凝练、表达之精妙，哪一处不值得我们去学习和深究？虽然在小学的语文课堂上，我们不需要过深去讲解古诗文，但是创设好情景，让学生上一节有“美”的古诗课堂，可以让学生从此喜欢上古诗，并学会发现古诗这种语言文字的美。我们何乐而不为呢？我执教了三年级上册《古诗三首》中的《望天门山》这一首古诗，以下是我执教的一些心得。

一、据形索义，用“汉字美”解诗题

汉字是记录汉民族语言的符号系统，是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。我们作为中国人应该为此感到自豪，这样的文字已不仅仅是一种语言符号，它更是一种民族的文化，积淀着中华民族的智慧和灵魂，更凝聚着一种民族精神。在教学中，我们要把这样的精神传递给学生，要把这样的文化美传承下去，让学生感受到汉字的博大精深，感受到汉字的形美、义美，感受到汉字构字的精妙。

利用汉字的形美，据形索义，学生既能感受到我国汉字文化的美，也能通过汉字的形理解诗题。通过解读《望天门山》的一个“天”字，感知山之高大;通过解读一个“门”字，感知这座山的形状是分布江河的两侧，为后面理解“断”做好铺垫。三年级的学生已经具有一定的抽象思维，他们可以想像字中画，在脑海中构造“天门山”雄伟高大的样子，为整首诗打下一个基调，赞叹祖国大好山河之美。……