李全金

摘要：科学是检验客观事物的形式、组织的知识系统，其涉及众多的文化领域。小学生学习科学课程，不仅可以更全面地认知客观事物，增强文化学识，还能塑造科学、严谨的道德品质，促进心智的健康发育。由于，教师在科学教学中缺乏教学手段，影响了小学生学习的效率。基于此，本文对影响小学科学课程有效教学实施的因素进行深入分析，以供参考。

关键词：影响小学科学课程;有效教学;影响因素

引言

开展小学科学课程的主要目的是培养学生的科学素养。教师需要采用正确的教学方法和科学的思维方式，对知识内容进行讲解，才可以促使学生树立正确的科学态度。但在实际教学过程中，学校科学教师往往都是由其他学科教师兼任的，因缺少足够的专业知识，同时采用灌输式教学方法，难以提升学生的科学素养和探究能力。因此，如果想要使得小学科学课程有效的教学实施，这就需要根据学生实际情况，分析制约小学科学课程有效教学实施因素，从而促进学生科学素养的提升，推动学生的全面发展。

1小学科学课程有效教学实施的影响因素

1.1学校内部因素

教师和学生是科学课程的主体，对课堂效率的提升有着重要的影响。教师是课堂的讲解者和设计者，对有效课堂实施效果的高低发挥着巨大的作用。教师只有详细的了解课堂方案，转变自身的教学理念，才可以与时代发展保持一致，促使课堂效率和质量的提升。……