摘要：队前教育的对象是少年儿童，有着使少年儿童初步了解中国少年先锋队组织的含义、进步性的重要意义，能够极大的激发少年儿童加入少年先锋队队组织的愿望。在此过程中，入队的积极性和主动性能够发生多方面的转化，转变为更普遍的学习发展动力，为加入少年先锋队后的各方面打下较好的基础，更快、更稳的成长为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的优秀少年。本文将从工作目的、方法和系统化制定工作方案的角度分析有效实施新生队前教育的策略及工作模式，为队前教育提供更明晰的思路。

关键词：队前教育;工作模式;策略实施

一、引言

队前教育是少先队组织教育的一个重要环节，在少先队精神传达、思想品德教育中发挥着启蒙性、基础性的作用，是低年级小学生加入到少先队组织的必经之路。队章规定：凡是七周岁到十四周岁的少年儿童，愿意参加少年先锋队，愿意遵守队章，向中队委员会提出申请，经中队委员会批准，就可成为队员。但如何最大化、科学化的展示少先队组织的吸引力是一个系统化的实践问题，有效的队前教育能够使少年儿童把加入少先队当成自己的理想和第一目标，并热衷于少先队各项活动。

二、有效实施新生队前教育的策略

今天的队前教育与战争年代的很不同，面对和平年代出生的学生，如果仅是利用原有的教育内容，而不结合时代特征和低年级小学生的思维习惯、认知模式、心理发展状况，队前教育的效率就难以保证，更有可能产生“脱节感”，让学生失去入队的热情。除了内容陈旧之外，形式单一也是一个重要的问题。传统的课堂教学模式，包括观看教育影片写观后感等非实时互动、亲身参与的信息传达模式自身的缺陷导致大多数学生对少先队知识了解不够，体会不深，热情不高，这也为今后开展少先队活动造成了障碍。因此在队前教育阶段，需要实现丰富的活动形式、新颖的教学方式和明确的少先队组织精神的统一。

（一）抓住黄金时间，保证第一印象

队前教育的内涵是抓住新生入学后的黄金时间，首先帮助他们形成对少先队的初步了解和良好的第一印象。在入学期组织活动，提供少先队组织的关怀与帮助，让新生体验到少先组织的热情和爱心。在具体实践方面，首先可以构建一个欢乐、开放的氛围，尽量缩小“学校”这个新环境给新生带来的紧张情绪，同时安排“接引员”角色，由高年级少先队员佩戴红领巾在学校门口接引新生，如有可能，可以一对一的给新生介绍学校的各种设施和基本情况，带着新生参观校园的每个角落。少先队可以设计一些小礼物，如欢迎卡、开学贺卡等，在帮助新生了解校园的同时，也让学生对“少先队”形成初步印象。

（二）优化内核，创新形式

单项输出的传统方式是很难给学生留下深入印象的，新生，特别是低年级小学生更倾向于参与感强、互动性强、趣味性强的活动。在参与活动的过程中，小学生更投入，记忆更深刻，这样队前教育才是高效的。同时小学生刚加入新的班集體，具有竞争意识强的特点，因此教师可以认真准备每一次队前教育活动，看一看、比一比、说一说、赛一赛，多开展一些比赛。更基础的队知识科普，如队礼、队歌以及学戴红领巾等，就可以以小组（或班级）为单位展开比赛，既让学生具备了相应的素养，也培养了他们的集体荣誉感。学生，特别是低年级小学生的认知规律是从感性认识上升到理性认识的，这其中实践扮演着十分重要的角色，是新生了解成为一名少先队员的真正意义中不可缺失的一环。因此，体验性越强，越能给学生留下深刻印象。当高年级中队队日活动的时候，可以让新生参与或旁观，让他们体验到少先队组织的朝气蓬勃;让他们体验到少先队活动的丰富多采;让他们体验到当一名少先队员的光荣与责任。多样的少先队体验活动，必将激发他们入队的热情。

（三）适当严格，重视入队仪式

部分学校为了节省时间，组织全体新生统一入队，入队仪式也只举办一次，这样做，是对新队员的不尊重，是与少先队精神背道而驰的。入队仪式的庄严、佩戴红领巾、敬少先队礼等环节能够给学生留下鲜明的印象，让他们时刻铭记加入少先队时的激动与光荣。同时，入队仪式也是队前教育的收尾，是对之前教育内容的集中呈现。但要注意的是，新生年龄不同，对队知识掌握程度不同，对少先队组织理解不同，这就要求少先大队要对新生分批入队。入队标准要适当严格一些，只有经过自己努力，达到入队要求，才准入队，这样，新队员才会珍惜荣誉，也会对没入队的学生起到激励作用。针对学生的年龄特点，入队仪式应该既严肃又活泼。学生第一次正式戴上红领巾，成为一名光荣的少先队员，师生、家长可以向他们表示真挚地祝贺和殷切的希望。

三、建立家校结合的工作模式

现在有一部分家长对少先队组织认识模糊，有的甚至认为孩子入不入队、什么时候入队无所谓，家长这种思想如果不改变，对队前教育会起到拖后腿的作用，危害是显而易见的。固而新生入学以后，学校少先大队应及时召开新生家长会，学校应向家长讲清少先队组织的教育意义，就他们的孩子入队一事与家长们达成一致，制定计划，互相配合，为新生“争当少先队员”鼓劲加油。

四、总结

队前教育是少先队组织教育的一个重要环节，在少先队精神传达、思想品德教育中发挥着启蒙性、基础性的作用，是低年级小学生加入到少先队组织的必经之路。只有创新形式、情景交融才能让他们体验到少先队组织的精神内核和成为少先队员的光荣与责任。

参考文献

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[2]峥嵘华诞七十载，我为红领巾添光彩[J]. 蒋亚芳. 兴趣阅读. 2019（37）

[3]红领巾引领我成长 争当“四个好少年”[J]. 辅导员. 2010（01）

甘肃省陇南市武都区钟楼小学 郭娇莉