前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的才智反映在她的手指尖上。”可见，只有让、孩子在活动中动手、动脑，才能使孩子的智慧与能力得到发展。

折纸活动是典型的手脑并用、手眼协调并符合幼儿身心发展规律的活动之一，能培养幼儿的动手能力，探索精神，丰富想象等。过去教幼儿折纸，都是教师折一步，幼儿跟一步，在一步步折的过程中，幼儿不能争先只能紧跟，不能有所创新只能重复教师动作，这种以教师为中心的“填鸭式”的教学方法，使幼儿没有真正获得动手操作和表现能力的机会，限制了幼儿的学习兴趣和积极主动创造精神的发挥。随着教育观念的转变，折纸内容大部分被放到角区活动中来完成教育目标，让幼儿在美工区中看图示进行折纸。在这两种教育方式转变的过程当中，教师应如何对幼儿进行引导，让他们从被动学习转为主动进行探索，在这其中教师起到一个决定性的作用，在这转变的过程中，幼儿出现了一些比较典型的案例：

美工区中粘贴着一组为幼儿创设的自我学习的环境：折企鹅。教师用图示法展示了如何用一张正方形的手工纸折成一只企鹅的每一个步骤，有不少幼儿就是这样逐渐摆脱了传统的在教师的示范讲解中按部就班的学习方式，来进行自我学习的。小女孩琛琛来到了这里，拿起了一张手工纸……

（1）

“烦死了！烦死了！”琛琛显得不耐烦了，一边嘟囔，一边把手里的纸往桌子中间一推。