摘要：本文以牛津上海版高中英语教材为研究对象，分析高中英语教材中的生态教育渗透现状，指出当前高中英语教材在引导学生联系生活实际以及培养学生良好生态行为方面的不足，并提出了相应的教材编写建议。

关键词：生态教育;高中英语教材;牛津上海版

一、前言

（一）研究背景

随着中国经济的高速发展，资源紧缺、环境污染等生态问题日益凸显，对人类社会的可持续性发展造成了极大的威胁。随着党的十八大“美丽中国”概念的提出，生态文明建设上升到了历史性的高度。教育作为一种培养人的社会活动，在我国的生态文明建设中肩负着重要的责任，而英语教育由于其独特的学科特点，在培养具有国际性视野的、全球性生态意识的人才方面，发挥着其他学科不可替代的作用。

（二）研究意义

《普通高中英语课程标准（2017版）》提出：“普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。”由此可见，英语教学既需要培养学生综合运用英语语言的能力，又需要注重提升学生的综合人文素养。生态教育有利于提升学生的生态意识，塑造正确的生态行为，正确处理人与自然之间的关系，是英语教学中不可或缺的内容之一。并且，教材是教与学的核心资源，是传递知识媒介，在生态教育的过程中发挥着重要的导向作用。

二、教材中的生态教育渗透情况分析

牛津上海版高中英语教材共6册，每一册分为3个模块，每个模块下分为2-3个单元，每个单元内包含2个语篇（reading&more reading），以及语法、技能训练等学习板块内容。……