摘要：地理是初中重要的学科之一。在教学中，教师应引导学生将所学的理论知识有效地融入日常生活，帮助学生养成良好的学习习惯，为以后的学习打下基础。

关键词：新课程改革;初中地理;地理思维

引言

地理教学的重要目的是引导学生学习系统的理论知识和基本技能，发展学生的思维能力。因此，结合新课程改革实施初中地理教学，教师必须引导学生思考和观察，分析如何逐步提高学生的地理思维和想象力，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

一、巧妙设置疑问，拓展学生逻辑思维

逻辑思维是抽象思维，是指将相关形式和逻辑概念结合起来以有效地突出地理学的相关利益并指导学生进行思维探索的能力。邏辑思维的最重要体现是判断和推理。培养学生的逻辑思维可以更好地揭示事物之间的内在联系，并探索地理现象之间的因果关系。为了培养学生的地理逻辑思维能力，有必要采用不同的教学方法，通过问题管理使学生的思维更加活跃，积极探索知识点，从而促进对地理知识的有效吸收和理解。

例如学习“自然灾害”这节内容时，为了进一步提高学生的思维能力，教师可以运用多媒体为学生播放资料：“2012年5月，甘肃省岷县发生了特大冰雹山洪泥石流事件，导致几万人受灾。”教学生阅读材料，分析我们国家经常发生的灾难和危险，通过播放资料激发学生的探究兴趣。在此基础上，学生能够积极主动根据相关要求进行资料搜集。……