摘要：校园心理剧是一种有效解决高中生心理问题的方法，是当前中小学生心理健康教育内容的补充，创新性较强，起到的效果也比较显著。对此文章就高中生常见心理问题作了简要论述，并对校园心理剧在高中生心理辅导中的作用进行了探讨。

关键词：校园心理剧;高中生;心理辅导;作用

校园心理剧是心理剧在教育领域的一种表现，它以戏剧表演为主要形式，通过模拟、复现学生在学习和生活中常见的一些心理问题和产生心理问题的情景来帮助当事人解决心理问题，并让其他参与者获得一些关于心理健康教育的启发和思路。因此，校园心理剧的教育功能主要面向的是有心理问题的当事人、活动情景的其他参与者以及观看这一剧本的观众，其教育价值非常丰富，值得我们深入研究。

一、高中生常见心理问题简析

（一）厌学心理重

因学习而产生的抑郁情绪是当前困扰多数学生最主要的问题，因为日渐增大的学习压力导致学生出现了厌恶、排斥学习的表现，不仅包括学困生，更有一部分平时学习成绩优异的学生因为成绩波动而产生的焦虑，甚至对自我认知偏差，逐渐怀疑自己，致使其成绩更加不稳定，久而久之学生越来越害怕学习。

（二）人际关系差

学生的人际关系问题也需要引起注意，处于青春期的学生身心产生越来越多且复杂的变化，学生心理发展和生理发展并不同步，其思想意识并不成熟，因而影响学生的人际交往。在亲子关系上，高中生渴望独立自由的意识和父母强制约束的冲突加剧;在师生关系上，学生独立意识增强，对教师的批判性和评价性的眼光增加，不可避免地在学习上和教师发生摩擦;在同学关系上因为学生自我意识增强，加上性格方面的原因难以保持长久的和谐。

（三）心理素质低

不管是面对学习上的困难还是面对生活中的挫折，很多学生的适应能力和心理素质都有待提升，除了客观环境影响的因素外，学生的自我认知、调节的能力和素养還需要不断完善，在面对各种挫折和困难时通常消极情绪占据上风，对学生的学习和成长都有着不利的影响。

二、校园心理剧在高中生心理辅导中的作用

（一）强化心理健康教育

对学生而言，学习是主要任务，鉴于中学生的心理问题多数源于学习，那么解决学生的心理问题也意味着学生的学习能够改善。将校园心理剧应用到对学生的教育活动中，能够让存在心理问题或者已出现心理问题预兆的学生及时获得有用的方法或者经验，给自己提供借鉴和指引，有效解决和预防心理问题。教师在引导学生参与编写、排演心理剧时，可以鼓励学生将自己的真实情况融入到设计中，主动寻求解决问题的途径。如有的学生因为考试成绩突然下滑，由此变得焦虑、迷茫，在心理剧中就可以通过演示当事人是如何消化不良情绪，如何分析成绩下滑的原因，如何寻求改进办法，从而克服学习上的困难的过程来让存在这一问题的学生掌握应对策略，教师和观众也可以感受到学生的努力，进而对自身的工作作出调整和改变。

（二）完善学生自我意识

不同年龄段的学生有着不同的自我意识，伴随着一些典型的心理特征，高中阶段的学生的自我意识就表现在“我是谁？”、“我在做什么？”、“为什么我要做/不能做这些事？”、“我有着什么样的价值？”。在校园心理剧中涉及到学生自我意识的主题通常是对学生独立性、自主性、自信心、自卑心理的探究，有的学生因为成绩差异而容易产生自卑或者自满的心理困惑，有的学生则会因为暂时脱离家长束缚，但又受到教师的管制约束而产生逆反心理，不论是哪一种，对学生正确自我意识塑造都是不利的。利用校园心理剧可以修正学生对自己的认识，使其建立客观的自我认知，获得直接的体验，促进学生心理成长，从而形成良好的心理品质。

（三）促进人际关系和谐

对于师生关系的改善，校园心理剧的参与主体包括师生，教师可以在具体的情境中了解学生的问题和需求，关注学生的发展情况和个体差异，审视自身教学工作的不足，继而可以在反思的基础上针对学生的心理和学习需要在今后的教学管理实践中给予学生必要的关心和帮助。对学生集体关系的改善在于，通过心理剧演示学生出现过的、正在发生的或者即将要出现的矛盾和摩擦，让学生以旁观者的角度看待过程和原因，从而能够以更加理性的思维去判断是非对错，进而自我反省，和谐处理矛盾，增进集体关系。另外，家长也可以以观众的角度来提高对孩子心理问题的关注度，继而优化家庭教育，改善亲子关系。

（四）提高学生心理素质

人们在日常学习和生活中遭遇挫折无可避免，唯一有效的处理方式即自身做出改变，积极应对，不断提高自身对挫折的适应和勇于克服困难的能力。高中生更是要从现在重视自身挫折适应能力和心理素质的提高，既是出于解决现阶段的学习和生活问题的需要，更是为学生未来融入社会实践、谋求自身发展奠定良好的基础。

结语

通过参与心理剧，高中生学会了如何在今后的学习和生活中控制、排解自身不良情绪，懂得了如何化解在人际关系中所遇矛盾，明白了如何更好地进行沟通和交流，对学习也会有不一样的认识，实现了学生身心的健康成长。

参考文献：

[1]刘籽艺.校园心理剧在学生心理健康教育中的价值探索[J].佳木斯职业学院学报，2019（11）：194-196.

[2]张国书.农村学校如何有效开展校园心理剧活动[J].中小学心理健康教育，2019（30）：60-62.

内蒙古包头市包钢第五中学 段爱丽