摘要：学生在受教育期间未触及社会，对于社会是未知的。辅导员应该起到主动引导学生了解社会大背景，深入创新创业思想;主动为学生提供在“三创”大背景下的实践机会;不断帮助学生推动其创新创业活动。辅导员通过不同的角色扮演引导支持学生，在当下的“三创”大背景下不断适应社会，为国家培养创新创业型人才。

关键词：高职高专;辅导员;“三创”

众所周知，高职高专院校的辅导员在班级管理中占不可或缺的重要地位。作为教育工作的承担人员，相比其他任课老师，辅导员不仅在课上和学生接触，课后也会和学生进行交流，影响学生的学习和生活。因而，需要提高辅导员的职业能力。然而，当前高职高专院校的辅导员其职业能力有待提高，长时间下去，必然不利于学生的长远发展。该文对高职高专院校的辅导员职业能力提升路径展开研究。当前，在社会主义现代化的时代背景下，高职高专院校应努力为学生日后的职业规划提供多元化服务，并在该种需求下，逐步提升辅导员的职业能力，使其可以朝着专业化、职业化的方向发展。其中，职业化是指在制度的保障下，为辅导员提供帮助，好让他们尽快提高管理能力，灵活处理各种问题，同时还具备较为明确的岗位意识。专业化是指对辅导员进行定期培训，提高其专业素养，从而尽快适应工作岗位，获得学生尊重。

一、引导学生在“三創”大背景下自身定位树立目标

高校学生大多数未曾踏足于社会，不了解社会的大环境。……