请看下面几则教学案例：

案例一：

有个学生在读《富饶的西沙群岛》中“大龙虾全身披甲，划过来划过去，样子挺威武”一句时，把“划过来，划过去”读成了“划来划去”。多次纠正，却仍然改不过来，全班议论纷纷。

师：同学们，你们知道他为什么读不好吗？因为他没见过大龙虾啊！（有位同学“扑哧”笑出了声音，反问道：“没见过就一定会读错吗？” ）

师：（点了点头）谁见过大龙虾，电视里、书本里都行！

生：（抢着答）我知道，我知道。（学生绘声绘色地描述起大龙虾的模样，甚至有学生边说边比划起来。）

师：知道了大龙虾的样子，请你们再读读这句话，想一想“划过来，划过去”和“划来划去”一样吗？（学生认真地读起书来，不久，便有人兴奋地嚷道）

生：我发现了，“划来划去”读起来感觉很轻松，所以要“划过来，划过去” 。（故意拖长了音调）

生：是啊是啊，大龙虾那么笨重，不可能划来划去，一下子到了这里又一下子到了那里。

生：读“划过来，划过去” ，不仅表现出大龙虾移动的速度慢，还觉得它很悠闲，好像在散步。

生：是啊，课文中不是说大龙虾全身披甲吗？它就像一个大将军在巡逻。划过来划过去才显得神气！（学生已经完全沉浸在文本中了，他们快乐地读着，手舞足蹈地表述着。）

案例二：

在执教《翠鸟》一课时，有个学生对文中“刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了” 这句话提出了疑问：为什么翠鸟叼起一条小鱼以后，就贴着水面飞走了？我不禁哑然失笑，真是个“傻”问题，捉完了鱼自然就飞走了，有什么好奇怪的。……