【摘要】尊重和善待每一位学生，促使他们全面健康成长，为他们的终身发展奠基，这是当代教育所倡导的人才培养观，也是我们为人之师的职责所在！良心所驱！但在现实当中，有一部分学生，因学业成绩低下而被冠于“学困生”之称。一提起这部分学生，有些教师便会咬牙切齿，气不打一处来，甚至对这部分学生放任不管！致使这些学生得不到教师的信任和关爱而过早地自暴自弃！这有辱教育公心，也有损人民教师称谓！作为教师，我们的最高境界并不是能把多少个尖子生送进重点中学重点大学，而是让我们手中的尖子生更尖，学困生得到不断进步，人人都成为有用之才！

【关键词】 尊重善待 学困生 有用之才

【正文】毋庸置疑，好生、尖子生人人想教，但在一个有几十号人的班级里，不可能人人都尖都好，生源良莠不一参差不齐那是不可回避的事实。尽管学困生有这样那样的问题，比一般学生难教，但只要是人，就有他的长处短处有他的特长！

一、学困生形成的原因

学困生形成的原因较多，有自身的，也有外在的，主要有以下几个方面：

1.学习目的不明确。有些学生只满足于现状，从小没有远大理想，胸无大志，得过且过;有些学生对学习重要性的认识不足，对“为什么学”、“为谁学”的问题没有搞清楚，不是“我要学”，而是“要我学”;也有部分学生存在“读书无用论”思想。

2.学习态度不端正。有些学生学习上“懒”字当头，“玩”字为主，遇到困难“怕”子当先;有些学生上课注意力不集中，不是睡觉就是开小差;作业马虎，基本照抄别人的，或者干脆就不做;有些学生偏科现象严重，学科之间成绩悬殊很大。……