摘要：深度学习不仅是一种有别于传统教学的课堂理念，而且还是一种新型的教学设计思路。在小学数学教学中，教师引导学生进行深度学习时，需要精心设计具有一定挑战性和难度的学习主题，以此来充分调动学生的积极性，唤醒学生的活跃细胞，激发学生的学习热情，从而学生可以围绕这个主题进行深入思考，将复杂、零散的数学知识精细化、系统化和简单化，培养学生的数学思维，发展学生的核心素养，不断提高课堂教学效果。

关键词：小学数学;深度学习;核心素养;教学效果

引言

核心素养被定义为学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展的一种必备品格以及关键能力，通过核心素养的培养，可以拓宽学生思维的深度。就以数学学科为例，小学数学学科核心素养囊括了十大基本内容，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识以及创新意识。通过这十大关键能力的培养，可以让学生在学习的过程中了解更多实用的数学思想，学习高效的数学解决方法，快速地从数学题目中挖掘本质，增强学生的数学思维品质。

1核心素养基本概述

数学核心素养具有一定的发展性特征，因此，在教学过程中教师可以引导学生参与课堂知识学习从而不断获得成长和发展。由于小学阶段的学生对知识具有一定的敏感性，这促使教师在教学过程中对抽象性的数学知识进行有效整合，帮助学生构建良好的知识体系，以此提高学生的数学思维能力。……