【摘要】陶行知先生曾说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书本。”我们幼儿园坐落在小城镇，周边既有着丰富的树木、竹林、温泉、河流、高山等自然资源，又有着浓郁的乡土文化氛围。我们最大的优势就是我们的孩子每时每刻都能亲近和拥抱大自然。大自然有着丰富的乡土资源，而乡土资源蕴含着无限的艺术教育价值。因此，我尝试着通过我们家乡的本土资源，创设适合于幼儿年龄特点的本土艺术活动，以促进幼儿艺术素养的提高和热爱家乡的情感，同时，也能增强教师挖掘和利用乡土资源开展艺术活动的能力。

【关键词】本土资源 幼儿园艺术教育 自然环境 本土文化 物质材料

一.“自然环境”是依托。

自然环境蕴藏着巨大的教育财富，它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容。《纲要》指出：“幼儿园教育应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，这为农村的幼儿教育提供了切实的依据。我们幼儿园活动室空间不大，开展音乐活动时比较拥挤，导致幼儿的音乐潜能得不到充分的发挥，音乐表现力和创造力也将难以得到提升。但我们却有着宽阔的室外活动场地，我们完全可以摆脱课堂和书本的限制，把课堂教学移到大自然，使自然环境的教育价值得以充分的发挥和利用。

我园丘陵地区，得天独厚的地理位置使孩子们有更多的机会融入到大自然中。春天，我们领着孩子到野外观察，孩子很快就会发现，树都绿了，麦苗长出来了，桃树开出了粉红色的小花，油菜花是金黄金黄的……大自然中有那么多漂亮的颜色，每一种颜色都深深地吸引着孩子们。