姜丽丽

摘要：幼儿园时期的幼儿处于一个智力发育不完整的时期，好奇心强烈且十分好动，喜欢模仿别人做事。所以情境创设式的教学一定会大大吸引幼儿的学习兴趣，增强幼儿的语言表达能力和相关的学习能力。由于这个时期的幼儿过于幼小，无论是生理或是心理都还处在一个十分脆弱的时期，教师在教学时不仅要关注学生接受新知识的能力还要着重关注幼儿的心理承受能力。所以，情境创设式的教学就会在这里得到很好的应用。

关键词：幼儿园语言教学;如何创設;教学情境

引言

幼儿时期是培养学生学习生活以及能力发展的重要阶段。幼儿园的基础教育工作直接关系着幼儿的身心健康发展，教师应依据幼儿教育的工作实际，通过积极有效的教育工作举措，培养学生良好的生活习惯和语言素养能力。在幼儿语言教育中，教师要善于营造宽松、愉悦、令学生心生喜欢的语言教育氛围，除了课堂学习中的师生互动外，在学习活动中，幼儿的心理需求及情感表达也是语言交流的重要途径。为幼儿的语言交流创设民主平等的环境氛围，是基于幼儿主体学习的基本要求，也是具有可操作性的语言交流学习渠道。

一、幼儿园语言教学中存在的不足

（一）教学方法不够丰富

在当前素质教育背景下，幼儿教师已经开始注重培养幼儿的综合能力，不断创新教学方法来促进幼儿全面发展。但一些幼儿园教师在开展语言教学时，仍运用传统的教学模式，如看图说话、讲故事、唱儿歌等，这样缺乏创新的教学方法十分枯燥乏味，幼儿很难产生良好的学习兴趣。……