王素平

摘要：线上教育小学英语课堂的变革，在实际操作中双师的课堂模式、云课堂的管理、小组长的助力、激励办法、口语检查、传统作业，检测等各教学环节的实践和探索。

关键词：线上教育小学英语课堂管理APP大数据

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-328

2020年让人始料不及的一场新冠肺炎突发而至，全中国人民响应国家号召，宅在家，不出门或少出门，不聚餐，疫情改变了我们许许多多：生活方式，学习方式，出行方式……各中小学也因为疫情而停课。教育行业，为了保证中小学生“停课不停学”，从还没普及的线上教育，一夜间全国老师在最短的时间里，完成了从线下"孩子王"到线上"网红"的身份转换，确保学生准时在2月17日开课，学习进度不受影响。线上教育对小学英语产生了重大的影响，如此深刻的变革，让我们有了更深刻更不一样的反思。

一、名师课堂，双师效率倍增

非常时期，非常赋能！顺德区教师发展中心，全国名师，特级英语教师田湘军老师带领着全区镇街骨干英语教师开发录制网络微课，分享在他组建的顺德小学英语教师微信群和他的“江南一烛”公众号上，每天都在给我们输送线上教学的营养。分享的录播课质量很高，教学设计和课堂呈现很丰富实用，知识点归纳清晰，善于梳理知识点，培养学生的习惯，注重学生能力拓展。新的教学模式“名师录播视频教学+线下辅导老师管理、辅导”的模式，我们的课堂由两名老师远程配合共同完成教学，每堂课推送了包括教学微课、教学设计、教学课件、导学案、同步课课练、问卷星在内的系列资源包，受到了无数师生的充分关注、高度肯定和热情支持。大大提高了课堂的

效率，让一线教师真正减负，我们线下老师更能专注于班级课堂内管理，课堂内答疑和组织教学服务，做到‘学’和‘习’的最佳结合，让学习成效更高。顺德小学英语老师们都不由地感慨：身为顺德的小学英语老师实在是幸福满满。

二、云组长、云助手助力教学保障

线上教学，我们的学生的出勤率是硬伤，如何能高效的检查并促进学生的按时出勤呢？让每一个学生及时上课，不掉队，这时候我采取这样的一种方式：提前5分钟候课，进入教室后，组员立刻向组长报道，组长立刻接龙，全部到齐或缺了哪位同学，一目了然，有效节省课前老师逐一点名签到时间。老师根据接龙情况很快掌握到学生出勤情况，可立刻微信提醒和电话联系学生和家长，学校每一阶段还会评选“全勤之星”，这样做了几节课后，在家长的配合下学生基本能准时进入课堂，大大减少了迟到和课后观后回放的学生人数。同时，利用钉群的小组，组员默写的单词发到小组钉群里，组长及时反馈给组员的错误，及时更正掌握。

三、云管理、互动抢答保学习质量

在学生进行线上学习时，因为家长要上班，学生处于无人看管的状态，而线上学习是需要数码产品的，数码产品又怕给学生机会沉迷游戏、沉迷网络的隐患。我们看不见学生，学生究竟在干什么，上课在状态吗？有没有认真地听，打不起精神若线上课堂，只是在听课，是否在昏昏欲睡，都是我们心里的纳闷，因为我们看不到，心里没有底的。一堂有活力的课堂，怎么能没有学生间相互抢答呢？当课上弹出问题，我会按暂停键，让学生立刻在互动面板上打出答案，有时单词或句子，可以让学生在本子，然后拍照上来分享，进行“抢答”，小组第一个抢答到或拍照的同学组长如线下课堂一样，及时加组员的加分，而全班第一名抢到的我这边会双倍加分，同样，下课前我们也有会拍书本的笔记上传到钉群组长那里，检查学生堂上有没做笔记的，会随机点名拍上来给我看的学生没有拍照的会扣分，有效减少学生“潜水”的机会，给学生营造一种学习争上游的紧迫感。加扣分的结果是评选学校的线上“学习之星”，“英语之星”、“课堂积极之星”等五大评比的直接依据，这样显著提高学生的课堂积极性和极大的保证了教学效果。

四、个性化学生的数据·实现减负增效

催交作业，一个让教师、家长头疼的永恒的话题，最近朋友圈被“神兽”——让人哭笑不得的称呼，段子“不说作业时，母慈子孝，连搂带抱。一说作业，鸡飞狗跳，呜嗷喊叫。”刷屏。妈妈们对此深有感触，疫情期间，传统作业形式不可丢弃，学生的抄写单词，课文，创编对话上传至钉钉群家校本，通过钉钉家校本，紧密跟进每一个学生的作业情况。提交，未提交的一目了然，比传统的组长收，科代表登记更便捷。我们要求学生每晚9：30分前要提交当天的所有作业，既为学生身体健康着想，保证有充足的睡眠时间，同时促进学生养成良好的做事习惯，老师能及时批改，及时反馈，及时激励。

以前考试测验，教师纯手工出题、一张一张改卷、电脑录入分数、人工去采集数据、制作图表并分析，与同级班科对比分析，因为数据是学习情况的直观表现，一次考试耗时费力。因为疫情，也为了免却家长取卷，送卷的奔波，我们现在通过一起作业轻松进行单元测验，平台数据监控一目了然，彻底摆脱了烦琐的人工操作。线上教学期间，一起作业为三至六年级的英語组建练习与名校试题，后台设置好我们相对应的单元测验卷，我们老师只需要布置下去，学生在规定的时间做完提交后，可以得出班级的平均分、合格率，老师们可以根据平台得出的数据对本班级或年级进行成绩分析，还可以利用数据分析进行成绩分档。同时，系统也会及时分析学生个体的考试情况，生成相应的学情报表，便于学生不断更新和完善自己的学习，同时通过答题情况分析，更重要的是可以分析出高频错题，每道题，每位同学的答题情况通过平台数据分析都能一目了然，从而使老师们能更有效，更针对性的进行试卷讲评。老师能很快针对每一个学生的存在问题去辅导，这种个性化解决知识盲点做到真正意义上的因材施教。真正实现了数据式教学。极大地帮助老师从琐碎的事务性工作解放出来，腾出时间研究解决教学上的问题。教育信息化能推动教育的发展，这种教育信息产品利用大数据辅助我们的教学，为我们的教学校正了方向，提高了效率。

这个信息爆炸的网络时代，资源包罗万象 、 无奇不有、 无穷无尽，我们真正缺少的是孜孜以求的探索和脚踏实地的工匠精神。让我们以一如既往的认真态度投入小英语教学工作中。集体备课、善用资源、直播上课、线下答疑、作业跟进、跟踪班级学生练习的情况，及时答疑、云端检测，那么教学上的困难会迎刃而解。我们坚信阴霾终将散去，阳光终会到来。这个时代，是崭新的时代，我们的小学英语教学，从变革中汲取力量，从学习中延续信心。

参考文献

[1]贾煜宇。 移动学习环境下的小学英语教学实践研究[D].上海师范大学，2016.

[2]刘畅《教育大数据时代一起作业如何引领潮流》

[3]徐贺《小学英语开放式课外作业的有效设计》教育实践与研究（A），2016.03.38-39

佛山市顺德区龙江苏溪小学