谭春风

摘要：课程标准明确指出：基础教育要培养学生学会倾听、表达与交流，学习语文要加强听、说、读、写的训练，“听”放在首要位置，良好的倾听习惯是学生积极学习状态的表现。小学生只有具备良好的倾听习惯，才有助于倾听能力的培养。

关键词：小学低年级 语文课堂 倾听能力培养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-323

引言

在教学过程中培养学生素质全面发展，离不开对学生倾听能力的培养与促进。因此教师需要在开展日常教学活动中引导学生努力对自身倾听能力进行挖掘，使学生在课堂学习中将倾听变成一种良好习惯，提升学生在学习过程中信息收集与辨别的能力，增强学生语文核心素养。但是在传统教育理念下，小学生由于自身性格与年龄的特点，常常在课堂中受到其他因素的影响而无法保持注意力集中，更容易进入亢奋状态。因此教师想要在40分钟课堂教学中完全吸引学生学习注意力是根本不可行的。只有在教学中培养学生形成良好的倾听习惯，才能让学生在语文课堂教学中提高学习效率，强化学习方法与学习思维。

一、以学生为主体，融入式教学

培养小学低年级倾听能力的第一步就是要尊重学生的主体地位。许多教师在教学的过程中容易犯这样的一个错误，即完全地站在上帝视角来开展教学工作，成人教师和学生之间本来就存在代沟，观念、思维、见识等很难站在同样的水平线上，但是有的……