李燕敏

摘要：数学学科具有一定的抽象思维特征，由于幼儿的年龄较小，对抽象的数学知识存在着一定的理解障碍。在幼儿园时期，幼儿学生正处于构建思维逻辑的黄金发展时期。教师可以通过将数学活动生活化，以直观的视角，将抽象的数学知识放大到生活中来，更适用于幼儿的思维发展方向，并且能快速的提升幼儿的思维反应能力，同时为学习其它学科奠定了一定的基础。因此文章就如何将幼儿园数学活动生活化展开研究讨论。

关键词：幼儿园，数学活动，生活化

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-322

数学是一切科学的基础，它有着严谨的思维逻辑特征，可以帮助学生开动脑筋，学会分析问题和判断问题，能快速的提升学生的想象能力和创造能力，对学生的学习和生活起到了一定的重要作用。但是在幼儿园时期，学生正处于教育启蒙的初始化阶段，学生对抽象的数学知识难以消化理解。因此教师通过将数学知识生活化，可以丰富数学教学活动，让数学课堂变得生动有趣，更符合幼儿学生的学习心理状态，从而激发出学习兴趣。

1.增强幼儿学生的思维反应能力

在以往的幼儿园数学活动的教学中，往往存在着以教师为主导课堂的主体弊端，忽略了幼儿学生的心理特点。幼儿阶段的学生，正处于教育启蒙的初步阶段，学生对抽象的数学知识存在着一定的理解障碍。随着教育模式的创新更迭，教师将数学活动生活化，不仅可以消除掉学生对抽象的数学知识的认知障碍，还可以快速的提升学生的思维逻辑反应能力。……