李文剑

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-201

【案例背景】

兴趣、实践和学习能力对小学生英语学习的重要性不言而喻，兴趣是指小学生学习英语的积极性;实践是指小学生将英语知识实践应用;学习能力特指小学生英语学习的综合能力，而小学生在英语学习中常常提不起兴趣，不愿意用英语交流，所以小学生的英语学习能力相对较弱，基于这样的情形之下，小学英语教学应当以发展学生学习能力、激发学生学习兴趣为主，注重教学知识的实践应用教学。

【案例内容】

译林版 牛津小学英语 3A Unit5《Look at me》 。

【案例目标】

1.知识及技能目标

（1）帮助学生大致掌握本单元的教学意图，记住有关身体部位的单词。

（2）帮助学生掌握本单元中出现的重要词组和句型。

（3）通过本单元的具体学习，让学生深谙本单元的核心。

（4）通过“重兴趣、重实践、重能力”的教学提高学生的实际英语交流能力。

2.过程及方法目标

（1）通过“重兴趣、重实践、重能力”的教学激发学生自主学习意识。

（2）通过“重兴趣、重实践、重能力”的教学帮助学生建立学习自信心。

（3）通过“重兴趣、重实践、重能力”的教学激发学生的学习兴趣。

（3）通过“重兴趣、重实践、重能力”的教学提高学生的实践能力和动手能力。

3.情感态度及价值观目标

（1）培养学生的情境感知能力

在“重兴趣、重实践、重能力”的教学活动时，不仅传授基础知识，还要促进学生“融情于境”的感知能力的提升，即让学生能够自主地走进英语教学内容，从而培养学生的英语学习能力。

2.培养学生热爱英语的情感

通过合理有效的教学活动，逐步建立良好的师生、生生关系，并不断加以强化;帮助学生克服学习中的畏惧情绪不断调整学习方法，增强自信性;引导学生热爱学习，喜欢英语。

【案例过程】

1.创设教学情境，导入新课

当前面的一系列准备工作做好之后，教师开始上课，导入《Look at Me》中身体部位名称的单词，要求学生按照课本插图找出对应的身体部位。

2.教师初读课文引导学生预习

第一步，教师诵读《Look at Me》中身体部位名称的单词，要求学生根据教学课本认真听读，注意其中单词的发音;

第二步，学生各自诵读单词，要求学生尽量读，語速适中，教师及时做好错误词汇的记录;

第三步，检测预习效果，当学生对《Look at Me》预习之后，教师针对性的将其中的的生词对学生进行相关的填写训练。如单词：手;头;眼睛;嘴;鼻子等，如词组：手牵手;我们的朋友;跟着我，在学生预习的过程中，要求学生从文章的阅读中找到相应单词和词组的所对应的单词（可以查阅词典）。

3.小组合作学习

教师通过多媒体展示教学内容中的单词，并将学生分为五到六人的若干小组，根据本节课所学句型实行Chant.

1.Eyes eyes， close your eyes.

2.Mouth mouth， open your mouth.

3.Nose nose， touch your nose.

4.Ear ear， touch your ear.

5.Face face， touch your face.

在小组合作学习的过程中要求学生通过小组合作学习解决自己存在困惑的地方，并要求小组组长记录在小组探讨中还不能解决的难题。

4.课堂展示

（1）组织“说说我自己”活动

要求学生根据课堂教学内容，用英语来表演。具体活动流程如下：

第一步，教师应用多媒体课件出示有关教学内容的口令，如nose、arm、leg等;

第二步，小组内选定一位同学按照口令指向自己的相关身体部位，答对一个积一分，统计分数;

第三笔，另外选定小组内一位同学按照指令说单词的汉语意思，同样的答对几个积一分;

最后，教师统计小组总分数，分数最多的小组获胜。

（2）字母数字游戏

出示字母卡：

第一步，让学生从以上字母中随机选择字母组成身体部位有关的单词;

第二步，在规定时间内，小组找出的单词数量统计;

第三步，小组准确单词数量统计;

第四步，正确单词最多的小组获得胜利。

5.课外活动

（1）听课文录音，仿读单词和句子。

（2）与同学、老师和家长交流所学的单词和句子，并能熟练认读本课中学到的身体部位单词。

【案例分析】

1.“重兴趣、重实践、重能力”的教学贯穿整个教学流程

在《Look at Me》的教学中，要肯定学生的学习行为和学习效果，这是对学生的热情期待，这是学生努力学习的动力源泉，可以显著提高学生的学习积极性，培养学生形成正确的学习态度。比如在教师的肯定之下，学生更加积极地理解和掌握本单元中的词汇和词组，学生会查阅字典掌握词汇或词组的意思。

2.“重兴趣、重实践、重能力”教学的积极意义

（1）增强学生的学习自信心

在教师的肯定之下，学生能够在英语学习的过程中体验到成功，增强了学生的自信心，使学生产生了学习兴趣，从而培养学生自主学习。

（2）引导学生主动学习

在教师的鼓励之下，学生会主动地查阅词典，结合单元词汇释义，主动记忆词汇和词组，如学生在教学内容、词典和教师的引导下会加深以下词语和词组的记忆。

3.“重兴趣、重实践、重能力”英语教学的原则

（1）营造教学氛围

教学氛围对学生的学习而言是尤为重要的，在良好的教学氛围之下，学生的学习积极性更容易被激发。

（2）抓住学生特点

这是赏识教育应用最为重要的一点，在赏识教育应用的英语教学中要关爱学生、尊重学生、赞美学生，更要基于学生特点针对性地设计教学流程，创设问题，在此基础上学生才可能掌握理解教学内容，教师方可根据学生学习成效赞扬学生。

南京怡馨花园小学