喊仙

摘要：在小学阶段的教学中，教师应该重视家校协同教育，充分发挥家庭教育的作用和价值，让学生能够将在校时所学的内容进行完全的消化和吸收。特别是对于数学这一科目，很多学生的数学成绩并不是很高，也跟不上教师上课的步伐。这种情况就需要教师和家长协同合作，让学生在家里查漏补缺，巩固知识，提高学生的数学学习效率，丰富他们的数学知识储备。文章基于此点，对小学数学家校协同教育进行了研究。

关键词：小学数学家校协同教育应用研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-136

很多家长在教育孩子方面都存在着误区，他们认为孩子的教育与学校、与老师有关，自己则没有多大的关系。这种观念其实是错误的，教师并不能完全顾及到每一个学生，并且他们的自主性和自制力都不是很强，很多学生都不能积极主动地参与到数学学习中来，所以教师应该和家长协同合作，让家长协助自己教育学生，实现家校共育。

1、家校互通有无，形成教育合力

在传统的家校共育中，家长都是通过家长会和教师取得联系的，这种沟通并不具有针对性和有效性。并且很多家长和教师都将沟通交流理解成了只关注孩子成绩的变化，针对孩子在学校时的表现，学习状态、人际交往、性格特征等等，都没有过多的关注。所以只以成绩作为家校共育的研究对象是错误的、片面的、不完整的。对此，教师就应该充分发挥自身的主导作用，通过互联网平台和学生家长取得有效的联系，向他们反馈学生在校时的情况，并且也要了解这些学生在家时的状态等等，这样才能够有针对性地确定教育方向和教育方针，实现有效教学。……