戴晓烨

摘要：随着新课程改革的持续深入推进，数学学习重要性日渐提升。数学学习不仅是小学阶段学科教学重要的一部分，同时对于日后学业发展和职业发展都具有重要的意义。数学学科是一门理论与实践相结合的学科，因此在教育过程中注重学生综合素质的发展，本文结合当前小学数学教学中存在的问题，从教学策略的角度对小学数学教学有效性问题进行探析。

关键词：教学策略;小学数学;有效性探析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-080

随着新课程改革的持续推进，小学数学学科教学从过去注重成绩的提升，逐步发展到侧重学生素质的提高。在这一过程，教学目标及教学策略都在不断地改善。在以往的数学课堂教学中，学生所进行的工作主要是被动听老师讲课，各个环节都无法体现出学生的主体地位。随着课程改革的深入，过去这种被动教学的填鸭式教育已经无法适应学科改革的发展，教学策略改进迫在眉睫。改进教学策略，提高教学有效性势在必行。

1.小学数学教学中存在的问题

1.1忽视学生主体地位，灌输式教育无法实现学生素质的提升

在小学数学课堂教学中，被动式教学的身影随处可见。不少教师在授课时延续着过去课堂教学的策略，以教师备课各个环节作为支撑，从头讲到尾，整节课并没有为学生的自主学习和探究留下时间。同时教学过程所展现的灌输式教学也无法促进学生独立思考和解决问题，从而制约了学生综合素质的提升。……