向琼

摘要：《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿体育工作的总目标在于通过体育教学促进幼儿的体能健康发展，因此，在幼儿园教育过程中，幼儿园教师就应当充分发挥各种基本动作的优势，培养幼儿的身体素质。体能是幼儿体育素质的重要基础，在幼儿园体育教学中，幼儿园教师必须认识到幼儿体能发展的重要意义，提高幼儿对外界环境的适应能力和自我保护能力，只有这样才能够真正的让幼儿在教师的指导下实现身体素质的提升和个性的自由发展。

关键词：幼儿园;体育教学活动;体能发展

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-025

一、促进幼儿体能发展的重要性

在当今时代，促进幼儿体能发展对幼儿的未来成长有着重要的意义。幼儿教育中，体育教育是必不可少的，而体育教育就要充分的以幼儿的健康成长为中心，促进幼儿身心健康发展，这有这样才能够充分发挥各种教育的优势，提高幼儿的身体素质，让幼儿掌握基本的活动技能。

二、促进幼儿体能发展需要解决的问题

要想真正的实现儿童的素质教育，教师就应当有计划，有目的的开展符合幼儿身体素质的体育活动，在幼儿阶段，幼儿园体育教育应当立足于当前阶段体育教育和体活动的现状，在保证幼儿安全的情况下，采取合理的方式对幼儿进行体育教育，此外，幼儿园教师必须对原有的幼儿游戏和体育活动进行改进，把系统和科学的教学内容融入到体育活动之中，这样的才能够采取合理的方式对幼儿进行体育教育，提高幼儿的身体素质，促进幼儿体能发展。

三、采取多种教学策略

（一）整合体育活动形式，丰富体育活动内容

在对幼儿体育活动进行整合和完善的过程之中，幼儿园教师应当整合体育活动的形式，确保体育活动内容的丰富。教师可以采取集体游戏和自由玩耍相结合的方式开展幼儿体育教育，过多的游戏和集体活动会压抑幼儿的积极性，因此，幼儿园教师在组织一些集体活动之外，也应当适当的安排幼儿自由活动。在自由活动中，幼儿往往能够体现出较强的自主性和创造性，因此，幼儿园教师必须合理的选择体育活动的形式。

促进体育活动与其他类型活动相结合，也是整合体育活动形式的重要方式之一，在体育活动中，幼儿园教师要关注到幼儿的全面发展，要将颜色数字和模型的认知进行整合，让幼儿在体育活动中，既能够提高身体素质，加强体能训练，也能够提高自身对外界事物的认知，开启多元智能的创新性发展。此外，在幼儿园体育活动的设计过程中，幼儿园教师应当对传统游戏的素材进行合理的改编与创造，推动传统的体育教育形式创造性转化和创新性发展，这样更能够符合幼儿的身心发展状态，满足幼儿的多样化学习需要。

（二）利用多种教学策略优化教学方法

教师要学会应用多种教学策略，优化教学方法，在幼儿体育教育中，幼儿园教师要对体育活动的具体方法和步骤进行合理的安排，这种安排应当是具体的，而不是抽象的，是在实践中逐步深化并系统化的。幼儿园教师可以采取同伴示范法开展体育活动。对幼儿来说，榜样示范作用是非常重要的，通过良好的榜样与示范，幼儿能够获得身心的健康发展，向榜样学习，并提高个人的能力。在對幼儿进行体育活动的组织时，幼儿园教师可以将能力相对较强和能力相对就弱的幼儿画分在一个小组，通过这样榜样示范的方式，能力较弱的幼儿能够向能力较强的幼儿进行学习，从而在模仿他人的过程中，提高个人的运动技能。在幼儿体育活动中，教师也应当加以足够多的指导，采取鼓励的方式对幼儿进行训练。对幼儿进行鼓励，幼儿往往能够获得自我激励和教师的激励，并在日后的行为表现中有更好的成就。通过对幼儿进行鼓励，幼儿能够变成自我学习者，他们能够树立信心，在日后的学习中，更加的积极主动，因此，在幼儿体育活动中，幼儿园教师应科学合理的方式对幼儿进行鼓励，要用启发式和鼓励性的语言引导幼儿在活动中自主探索，运用已有的知识获得新的知识。幼儿由于年龄和认知能力等因素，她们缺乏正确客观评价的能力，对于他们来说，他们对自我的评价往往来源于外界，因此，幼儿园教师就应当以启发和诱导的方式对幼儿进行正面评价，帮助幼儿树立信心，让幼儿在体育活动中更加积极，对日后的发展有所期待。

游戏语言和情境创设是必不可少的，在幼儿体育活动之中，幼儿园教师要尽量的避免所有的不安全因素，例如相互之间的碰撞等等，当发生安全问题时，幼儿往往表现出无所适从的状态，这就影响了幼儿体育活动。实践证明，通过游戏语言的选择和设置，幼儿能够减少不安全因素，有效的解决幼儿在游戏中产生的争端，并让幼儿享受体育活动的过程。情境设置的方式在幼儿体育活动教学中的应用，能够激发幼儿的活动兴趣和竞争意识，幼儿园教师可以在提前设置好的场景之中，让幼儿在不同的情境状态中进行体育活动，单一的让幼儿在一个场所内进行活动，幼儿的积极性往往不高，因此，幼儿园教师应当没有而划分海里的运动场地，并设置相应的障碍，让幼儿在活动中表现出更强的持久性。

结语

总而言之，在幼儿园体育教育中，幼儿园教师必须放弃原有的单调乏味的体育训练方案，又将枯燥乏味的体育活动进行创造性的转化，实现体育活动的丰富性和多样性。引导幼儿在轻松愉悦的状态下参与体育活动之中，并发挥幼儿的自主性和独立性，给幼儿足够多的空间，让他们进行自主游戏，丰富体育活动的形式和内容，促进幼儿身体素质的提升。

参考文献

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