黄槐

【摘要】高中是学生面临高考最近的一个阶段，因为时间的紧迫性和学习任务的艰巨性，学生的学业压力巨大，基于语文又是高考的主要备考科目之一，所以语文学习的压力是与生俱来的，在语文的备考中，作文的分数又占据了卷面分的最高，所以出现了“得作文者得语文”的局面。故本文从备受学生和教师关注的作文教学出发，深度剖析高中语文教学中出现的教学现状，共同探索出一套集实用性和创新性的作文教学的策略。

【关键词】高中语文 作文教学 实用性 创新性

一、高中语文作文教学的现状分析

1.1传统的作文课上留给太多的时间给学生进行作文写作，学生缺少实用的作文技巧的指导

在传统的作文课上，教师往往会让学生进行当场写作，然后第二节课公开评析学生的作文，课堂上留给学生的时间比较少，学生的语言思维还没有被调动。这种方式不利于高中生的作文进步，一方面不仅浪费了学生的时间，大部分学生都在写完后停笔在玩耍，另一方面教师当众评析学生的作文，学生都只是非常表面的听一听就算了，几乎没有学生会在课下深度研究自己的写作问题。

1.2大多数高中语文教师认同的作文指导课，实际上变成了素材积累和背诵范文的课堂

在大多数语文老师的观念里，作文写的好与坏的观念是是否有话可说，而有话可说的关键就在于素材积累的是否充足。所以教师对学生素材积累的要求非常重视，这一点确实是提高学生作文水平的关键，但是教师却只注重素材的积累，没有深度剖析素材与体裁的联系，素材与思路之间的关联性。……