张彩蓉

【摘要】看图写话，顾名思义是观察一幅图片或者一组图片，通过观察图片得出诸多信息，后学生发挥自己的想象力写出表达图中画面意思和深层思想感情的综合写作的过程，是集观察、思维、想象力以及语言表达能力于一体的综合训练。基于其学生之间个体学习差异较大，一直以来写话教学难度巨大，故本文重点分析当前小学低段学生看图写话的现状，综合分析其看图写话中存在的重点和难点，主要从教师的教学策略出发，有效提高小学低段看图写话的水平。

【关键词】小学语文 写话训练 策略

一、小学低段学生看图写话的现状

1.1学生普遍存在畏难情绪

看图写话作为小学写作的启蒙，一直以来都受到了学生家长和教师的高度重视，有些教师和家长甚至为了训练学生的看图写话的能力，采用超前教育的方式，这种不恰当的教育方式导致了学生的学习焦虑。大多数学生一谈到看图写话就犯难头疼，甚至产生了强烈的畏难情绪，十分害怕写话。

1.2学生缺乏科学的看图写话的技巧

传统的教师在教授看图写话时，普遍追求练习的量而不追求写作的技巧指导，学生通过机械的重复训练和背诵范文的方法提高自身的看图写话水平，这样的教学方法不仅挫伤了学生的学习的积极性，而且十分不利于培养学生的想象力和创造力。

1.3学生的词汇表达能力差，没有足够的词汇储备

看图写话的能力不仅是对学生观察能力，想象能力的考察，更是学生基础的词汇输出能力的考察。……