王飞

【摘要】良好的道德品质和正确的“三观”，对职业素养提升有促进性，也有助于增强思政教育实践性和发展性，引导学生知行合一，思政教育成果也会更加突出。学生综合素养提升，社会适应性变强，就业情况就会变好，高职院校发展也就有保障。所以，高职思政教育要发挥自身功能和优势，与职业素养培养有效融合，促进学生思政素养和职业素养共同提升，为其就业与可持续发展奠定基础。

【关键词】高职学生;思政教育;职业素质;融合路径

一、坚持开放与互补原则

思政教育和职业素养培养两者融合要坚持开放与互补原则，既要落实思政教育的目标，又要把职业素养培养合理融入进去，促使学生同时接受两个方面的教育，做到协调共进。这就要求思政教育具有一定的开放性和包容性，拓展教育内容和范围，挖掘教育中与职业素养相关的内容，然后有目的性地渗透职业精神、职业道德等。如果思政教育与职业素养培养联系不够紧密，应当丰富教学素材，进一步延伸，将两者结合起来，达到互补的效果，促进学生综合素质的提升。比如社会道德规范相关内容，就可引导学生从职业角度去分析，说说应当怎么做。思政教育除了道德教育与政治教育，同时要强化法律教育，引入一些和职业相关的法律，带领学生学习，增强其法治观念，使其在职业生涯中能严格执行各项要求，树立规范操作意识，做一个遵守职业规范和相关制度与法律的职业人。……