孙建明

【摘要】物理简单的来说是研究万物运行发展规律的一门学科，初中的物理学习对于学生来说仅仅是了解了一些较为表面和浅显的物理知识，随着学习程度的深入，高中物理所涉及的知识点肯定更为复杂且深入，高中物理有许多概念需要学生理解，这就要求教师在教授概念时一定要有所策略，本文主要通过教师生涯的大量实践以及研究，分享一种物理教学策略。

【关键词】高中物理;教学设计;教学策略

一、引言

在新课改的要求下，物理教学更加注重对核心素养的培养，但是如今的物理教学很难将课堂知识和核心素养培养相结合，这就需要教师进行相应的改革创新高中物理在高中学科中占据极其重要的地位，不仅是高考的主要科目，也是学生日后进入大学学习的基础，所以教师在传授知识的过程中，应该更多地帮助学生找到适合自己的学习方法，掌握正确的学习方法，能够让课堂提高效率，也能有效提升学生的思维能力。

二、高中物理概念教学困境

（一）学生兴趣不足

目前高中物理教学概念教学是不可或缺的，但是概念教学面临诸多问题，首先是学生对于物理概念不感兴趣，由于兴趣较差，所以学生对于物理概念基本上都不是很理解，对许多概念都有疑问，对概念不甚理解，很难学好物理。还有学生在学习概念时，教师无法把握学生的心理，高中学生都处于青春期，青春期时常会出现叛逆和迷茫的情绪，这是教师所必须注意的，教师应该尽可能地引导学生走上正轨，同时要推动学生进行积极主动的学习，不能让学生只是被动接受。……