黄美燕

【摘要】初中阶段我们的学习要求可以说越来越趋向严谨，学生的学习也进一步得到了优化与提升，在这一阶段我们对学生的要求可以说不仅是基础知识的记忆与理解层面需要得到高效的回馈，学生的记忆能力和记忆量也要求拓宽，同时更为注意到的一点就是学生在学习过程中的总结和复述。在现如今初中教学的延展要求中，大部分情况学生的学习都不会出现差池问题，但是在知识结合的方面就会出现问题了，特别是初中的历史出现的问题尤为严重，近两年不仅随着课改的要求多数学科的考核难度加以提升，就连知识的总结要求都开始走向高中的教学涉及范畴，一方面来说我们的教学体系越来越完整，另一方面方面则是我们需要迎合课改进行我们的课堂改良了，课堂上我们历史的教学工作可以说比其他课程的教学要求有着更为良好的质量保证，首先在“兴趣”这一块教学的引导上历史科目是绝对优先的，这也就使得近年来文史类科目的教学要求开始偏离基础的行列，向着更为难以把控的深入拓展和材料整理分析去进行编排，多少有了些高考的意味。这也使得我们的教学工作开始不利于学生成绩的有效推进，大规模的课业压力和极为有限的复习时间，更加让难以满足的课堂内容的有效强化变得雪上加霜，课改改良的不仅是我们的课堂内容，更是授课方法，授课的方式不进行该两个，将会让学生的学习停滞不前。……