顾怀会

【摘要】学生对体育运动的主动性，能够驱动初中体育教师的课堂教学，让学生能够对体育运动产生主动积极的心理情绪，进而有助于他们在对体育运动产生积极的兴趣。本文从采用信息技术，发挥有限课堂时间;采用赏识方式，培养自身运动兴趣;渗透趣味因素，提高学生参与程度三方面，对提升初中学生在体育课上的主动性进行简要探究，以期为广大初中体育教师的日常体育教学提供一定借鉴。

【关键词】初中体育;主动性;信息技术;趣味因素;赏识

主动性是学生能够按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动的行为品质。当学生具备了对运动的主动性后，他们对于教师所采用的教学模式，便能够以积极地心态来完成，继而能够驱动教师的体育教学，让学生能获得更优良的体育课程体验。纵观当今初中体育教师的日常教学现状，不难发现，教師并未从培养学生对运动的主动性方面来开展教学，由此学生也无法进一步地对体育运动建立起正向的认知观念。

一、采用信息技术，发挥有限课堂时间

随着新课改的教学理念，初中体育的教学，不仅有户外体育运动，而且还有室内体育教学。由于体育课程是一门以运动来开展对学生身体运动的教学，因此当教师在课堂中开展体育教学时，学生便会在心中产生对体育运动的消极情绪，继而影响学生的课堂体育学习，无法发挥出课堂的有限教学时间，针对此现象，教师应该在课堂教学中，使用信息技术来完成对学生的教学，继而在教学手段方面，弥补学生的消极情绪对学生课堂学习的不利影响。……