马炜

摘 要：习题教学是物理教学的重要环节之一，习题教学的质量直接影响着学生对物理知识的掌握，影响物理教学的有效性.要想提高习题教学的有效性，我觉得要将文字叙述转化为物理图景或者物理情景，将“生活世界”纳入课程内容的范畴，把间接经验真正转化为学生的直接经验.而创设实验情境是获得直接体验的很好途径，本文就借此机会来谈谈基于实验情境的物理习题教学探索.

关键词：实验情境：物理习题教学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）10-0088-02

习题教学是物理教学的重要环节之一，习题教学的质量直接影响着学生对物理知识的掌握，影响物理教学的有效性.

学生觉得物理很难，课上学的东西，课下做题都用不上，感觉物理距离实际生活很是遥远，开始对物理产生恐惧心理.不少老师常常无奈地这样抱怨：这道题已经讲了好几遍了，学生怎么还是做错呢？要打破这种现有模式的习题教学，提高习题教学的有效性，我觉得要将文字叙述转化为物理图景或者物理情景，将“生活世界”纳入课程内容的范畴，把间接经验真正转化为学生的直接经验.

笔者根据新课程的教学理念，创设学生获取直接经验的条件和情景——做实验.将抽象的物理情景变为形象的实物，最好可以自制教具，达到每小组一副教具，让学生带着问题仔细观察，动手操作，通过实物触摸、感受，调动他们学习的热情，激发学生主动求知的欲望，变……