摘 要：教学过程是师生双边同频共振的过程，在此过程中，教师的指导至关重要，而指导无疑需要契合学生的心理，需要针对学生的学习实际，采用丰富多彩，灵活多样的教学方式，从而激活学生的认知欲望.为此，采用混合式教学，引导学生开展混合式学习，可以极大的提升化学教学的效益.

关键词：混合式学习;教学效率;初中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）11-0086-02

作者简介：陈东卫（1978.12-），男，本科，中学高级教师，从事初中化学教学研究.

“混合式学习”是当前教学体系中一种比较新颖的教学方法，它在传统教学的基础上增加了数字资源，实现了传统课堂教学与网络学习的有机融合，能够有效改善传统教学模式的弊端，调动学生的学习积极性，优化学习环境，使课堂教学取得事半功倍的效果.本文从以下三个方面，浅谈了有效开展混合式学习，提高化学教学效率的几点策略，旨在推动化学教学的有效发展.

一、融合线上，拓展资源

新课标指出：“要顺利实施教学目标，不仅要充分发挥教材功能，还要尽可能开发、利用校内外一切可利用的资源.”开发非教材资源，能够有效拓展课堂教学空间，激活学生的化学思维，提高其自主学习能力.因此，教师要善于将传统课堂教学与在线学习有效融合，充分利用大数据技术，拓展学生的学习资源，使其通过多种方式进行知识的获得，形成协同效应，提高学习效果.

比如在对“金属的化学性质”这一节的内……