摘 要：在开展课堂教学之前，教师应当进行充分的教学设计准备工作，在核心素养视域之下，前期准备工作应当向问题教法进行倾斜，使习题教学能够主动适应教学目标需求、学生发展需求.为此，现拟从习题与生活相联，习题形成链条，讲评方式优化等方面，指出改善问题质量、直达物理本质的具体策略.

关键词：初中物理;问题引导;教学方法

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）11-0060-02

作者简介：王卫锋（1980.2-），江苏省如东人，中学一级教师，从事初中物理教学研究.

按照教育部门的要求，物理核心素养被视作衡量学生接受物理教育所能达到的状态标准，其中涉及到个人终身发展与社会发展必须的价值观念、品格与能力等.一般认为，物理核心素养中包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任几个维度，而学生这几个维度的发展程度，则与教师课堂教法有直接关系.初中物理课堂问题教法是经实践证明，能够起到核心素养培养的重要形式，为此，教师有必要以物理核心素养维度为依据，进行改善问题质量、直达物理本质的深入探讨.

一、习题与生活相联——优化物理问题的基本方式

将习题和生活联系起来，让学生在生活体验之后，进行物理问题的思考，是初中物理习题教法中比较实用的策略，这是因为物理和现实生活本来就有非常密切的关系，所以一些常见的生活物品、一些简易的生活实验，将会催生出更为理想的课堂氛围与……