摘 要：历史漫画素材很丰富，涉及到社会的各个方面。教师在日常教学中巧用历史漫画，能充分发挥漫画在历史课堂上的作用，从而达到预期的教学效果，让学生在读图、识图、解图、思图的过程中主动掌握历史知识、理解历史本质、提升历史思维能力。笔者以《全面内战爆发》为例，阐述借助漫画活跃课堂教学、建构高效课堂、落实历史五大核心素养。

关键词：漫画;课堂;素养

美国学者哈理有句名言“千言万语不及一张图”。漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有幽默、诙谐、寓意的特点，深受学生的喜欢。大多数初中学生处于抽象思维形成的过程中，对于抽象的历史事件理解相对比较弱，教学中巧将漫画引入课堂，让学生充满学习历史的动力，打造高效历史课堂，在课堂落实五大历史核心素养，起到异想不到的效果。

一、漫画导入新课，设疑激发兴趣，形成史料实证意识

美国现代著名心理学家布鲁纳说过，学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。在历史课堂教学中，要重视课前导入这一环节。课前导入的目的是为了培养学生的学习兴趣，有利于学生对本节课所要学习的内容有一个基本的了解。在这两个目的下驱动的教学方式应当以一种轻松活泼的外表展开，而漫画的引入就是课前导入环节中的核心部分。

提起重庆谈判，大多数学生对该事件并不陌生。关于重庆谈判发生的时间、地点以及领导者等历史基本要素，已经被一些学生所掌握。……