郭立赢 邹向燕

摘 要：目前，大语文观是近年来语文教育领域所推崇的一种新型教育理念。高中语文属于高考中的重点科目，也是提高中学生综合素养的有效途径。为此，语文教师应树立“大语文观”的教育理念，革新教学方式方法，打造高效语文课堂。本文首先论述了大语文观的概念与意义，然后就大语文观思想下的语文教学策略进行分析，以期进一步提高中学生的语文综合素养。

关键词：高中语文;大语文观;教学策略

语文作为高中阶段的基础学科之一，在高考中占有重要的地位[1]。因此，基于高考的影响语文教师往往更注重应考能力的培养，而忽视了学生语文综合素养与创造力的培养。对此，近年来教育界提出了“大语文观”的理念，将语文教学与社会生活相结合，着眼于整体教育，促进学生语文综合素养的全面提升。

一、“大语文观”的概念

中国知名教育学家陶行知先生提出了“生活即教育”的理论，他认为，生活决定教育，有什么样的生活就有与之对应的教育，教育是供人生需要，为了生活向前向上的需要，只有在生活中求得的教育才是真正的教育。同时，先生提出，真正的生活教育是“以生活为中心的教育”，教育与生活属于同一过程，生活中有着大量的教育。为此，我们需要把二者有机统一起来方能发挥出教育的协同作用。陶行知先生的教育观与大语文观不谋而合[2]。所谓“大语文”就是“大语文教育”，是由已故特级教师张孝纯先生所提出的一种语文教育新理念。……