摘 要：高三学生正处于学习紧张阶段，因此，数学教师在落实核心素养的过程中应结合学生的身心特征和学习情况，因材施教，有目标的展开引导，让学生能够接受教师对自身的素质教育.为了让高三学生形成良好的数学素养，本文将对高三数学教学落实核心素养的方法进行研究.

关键词：高三;数学;核心素养

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）12-0034-02

收稿日期：2021-01-25

作者简介：陈晓红（1978.10-），女，福建省仙游人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.

对于高三学生而言具备良好的数学素养十分重要，这主要是因为学生在高中毕业后所接触内容会出现巨大的转变，部分学生会选择从事工作，另一部分学生会进入大学，这样所接触的事物和知识与高中知识存在区别，则会影响学生对数学知识学习的认知观念，进而要做好对高三学生数学核心素养的培养，让学生形成正确的数学学习观念，以便于学生在日后也可以主动研究数学知识，树立终身学习的理念.

一、关于核心素养的研究

笔者在对高中数学新课标的研究中发现，其中的教育理念和教育标准对教师提出了更为严格的要求，教师在引导学生研究数学知识时应依据新课标提出的教学要求，规范合理的对学生进行数学素养的培养.在此过程中，教师先要运用适当的方法引导学生形成良好数学素养，使学生摆正探究数学知识的观念，认真对待数学知识，这样在理解问题时才……