摘 要：数形结合是一种重要的思想，用于解题中可大大简化步骤，提高解题效率.为提高学生应用数形结合解题的意识，掌握相关的应用技巧，高中化学教学中应围绕具体的例题为学生讲解数形结合的具体应用，使其把握应用数形结合解题的相关细节，促进应用水平更好的提升.

关键词：教学;数形结合;应用;高中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）12-0088-02

收稿日期：2021-01-25

作者简介：杨春辉（1984.2-），女，江苏省连云港人，中学中级教师，从事初中化学教学研究.

众所周知，图形可将抽象的过程、参数直观的展现出来，可涵盖很多信息，能很好的考查学生的综合能力.高中化学涉及很多的图形，尤其一些化学反应图像，是高考的常考知识点.为使学生在考试中取得理想成绩，教学中应注重数形结合的应用讲解，使其掌握這一重要的解题技巧.

一、提高数形结合应用意识结合所讲化学知识，注重优选经典的例题，在课堂上为学生深入的剖析，传授数形结合应用技巧，使其感受数形结合在解题中的便利，提升数形结合应用意识.

例1 将一定量的CO2通入到100mL NaOH溶液中，充分反应后向溶液中逐滴加入0.2mol·L-1的盐酸，产生CO2的体积与所加盐酸体积之间的关系如图1所示，则（  ）.

A.原NaOH溶液的浓度为0.1mol·L-1

B.通入CO2的体积（标准状况）为448 mL

C.所得溶液中溶质的物质的量之比为n（NaOH）∶n（Na2CO3）=1∶3

D.所得溶液中溶质的物质的量之比为n（NaHCO3）∶n（Na2CO3）=2∶1

由图可知盐酸加入到25 mL才开始有气体产生，两个过程消耗盐酸的体积为1∶3，则对应溶质中物……