赵丽霜

摘要：幼儿园时期的幼儿处于一个智力发育不完整的时期，好奇心强烈且十分好动，喜欢模仿别人做事。所以情境创设式的教学一定会大大吸引幼儿的学习兴趣，增强幼儿的语言表达能力和相关的学习能力。由于这个时期的幼儿过于幼小，无论是生理或是心理都还处在一个十分脆弱的时期，教师在教学时不仅要关注学生接受新知识的能力还要着重关注，幼儿的心理承受能力。所以，情境创设式的教学就会在这里得到很好的应用。基于此，本文章对在幼儿园语言教学中应用情境创设法的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;语言教学;情境创设;策略

引言

幼儿园教育对幼儿的发展有着非常重要的作用和意义。因此，在幼儿语言教学的过程中，幼儿教师应重视幼儿语言能力的有效培养。在幼儿园教学过程中，通过科学合理的教学情境的创设，为幼儿语言能力的培养营造良好的氛围。教师在语言教学过程中，应注重对幼儿的科学引导，让幼儿更加积极地参与语言教学活动，增强师生之间的交流与沟通。

一、看图说话教学情境，增强幼儿语言学习体验

图片具有生动、直观的特点，它是用来创设语言情境的有效教育资源，教师可以充分利用图片创设情境开展看图说话教学。例如，教师展示七张“小兔采蘑菇”的图片，第一张图片是下着小雨的场景;第二张图片是小兔挎着篮子的场景;第三张图片是小兔站在水满的小溪前;第四张图片是大象出现在小溪边;第五张图片是大象长鼻子卷着小兔;第六张图片是小兔在小溪的另一边，面前还有好多蘑菇;第七张图片是小兔正在煮蘑菇汤。……