摘 要：現行的小学英语教材是按单元编排的，每个单元都由若干板块构成，这些板块虽然形式各异，却都围绕着单元的主题展开，因此，探讨优化单元整体教学的路径是英语教师应当重点探讨的课题之一。本文结合实例，探讨在小学英语单元整体教学中，教师应当以单元主题为统领，重组教学内容，创设整体语言学习环境，拓展教学活动，优化任务设计，促进学生综合语言运用能力的发展和英语学科核心素养的提升。

关键词：单元整体教学;单元主题;语言情境;语用任务

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）11-0004-02

引  言

单元承载着学习的主题意义，是构成课程内容的基本组块。现行的小学英语教材中，每个单元由若干部分和板块构成，各个部分、不同板块功能各异，但都围绕同一个话题展开，因此，各板块之间有着或显或隐的联系。单元整体教学是教师依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》），在充分理解编者意图、精准预判学情的基础上，对单元教学内容进行重组、调整与开发，并优化活动设计，进而提高教学效率的一种教学手段和策略。

一、聚焦单元主题，统整教学内容

主题是教学的切入点，因此，关注、理解主题是单元整体教学的首要环节。教师对单元主题的理解和把握应基于《课程标准》，以服务学科育人和学生发展为宗旨，仔细研读教材，认真分析学情，整合相关教学资源，兼顾学生的兴趣和需求，准确把握主题意义，找准主题意义的落脚点。……