摘 要：古诗是我们中国古典文化中的重要内容，小学语文教学注重对于学生的启蒙，因此，教师要合理安排古诗的教学，激发学生的兴趣，提升学生学习古诗的能力，丰富充实课堂。因此，本文基于笔者自身教学经验，以小学语文古诗为载体，对小学语文古诗教学课堂的构建方法这一问题进行一番个人观点的说明与阐述。

关键词：小学语文 古诗教学 诵读 意境 改写 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.003

小学语文教师要积极开展古诗的讲解，提升学生兴趣，培养小学生的诵读能力，营造富有意境的古诗课堂以及进行古诗的随文改写练习，增强教学质量。

一、培养小学生的诵读能力，感知古诗的节奏

吟诵是学生在学习古诗时的第一个学习步骤。“诗，可以兴、可以观、可以群、可以怨。”如何将古诗的这个特点表现出来呢？教师就要培养小学生的诵读能力。学生在读的时候一定要有意识地区分古诗的首联、颔联、颈联以及尾联，并找出诗词的诗眼，尤其对于诗词中的动词要进行重读，读出诗人的感情，读出诗词描绘的壮阔，读出诗人或愉悦，或凄婉的情感在，感悟古诗的情致。语文教师要构建生动的教学课堂，激发学生学习古诗的兴趣。

二、营造富有意境的古诗课堂，提升学生的兴趣

小学语文教师可以开展富有意境的古诗课堂，紧跟时代发展，教师要运用多媒体展示古诗中描述事物的图片，播放与文章相对应的视频，拉近文本与学生的距离，体会其中的韵味与内涵。古人的生活已经与现代发生了很大的差别，生活环境和现在比也是天翻地覆的，因此教师就可以构建当时的情境，以古照今。……