贺艳萍

【内容摘要】随着新课标课程的不断改革，越来越多的学校强调动态化的课堂模式，不仅教师需要在课前进行合理预设，学生也需要在课上积极互动，如此才能促进动态课堂的生成。互动基础上的课堂预设与生成有很大的灵活性与开放性，对教师有一定的要求，需要教师考虑到学生的课上反应，并快速进行针对性教学，从而推动学生积极主动地学习，提高课堂教学效率，构建高效课堂。而如何结合初中化学的学科性质，进行合理的课堂预设并进行有效的生成，是每一位教育工作者需要不断思考的问题。

【关键词】初中化学 课堂教学 预设与生成

新课标改革要求教师在教学过程中要时刻注意教与学的过程，“教”是要求教师在课前针对课本内容、教学模式、课堂节奏，有一个清晰的把握，能够对每个学生的不同学习能力进行差异化教学，而这其实也所谓的课堂预设的过程。而“学”则是在课堂面对每个学生的不同阶段的学习状态时，有相对的解决办法，能以学生作为课堂学习的主体进行教学，这也是课堂生成的过程。显而易见，合理的课堂预设可以促进更好的生成。在初中化学课堂上，教师应该结合化学学习的特点，通过与学生及时的互动了解学生对晦涩的知识内容的掌握情况，并能够做出相应的教学改变，有效实现预设与生成的快速构建，从而增强学生学习的积极性。

一、设置合理教学情境，精心预设各种情况