王宗敏

【摘要】我国非常重视教育问题，对特殊教育给予了更多的关系，对于特殊群体教师在教学上应采用不同的方式方法适应特殊群体学生的发展。使用赏识教育对学生能起到促进作用，教师要能够发现学生的闪光点，才能够与学生建立良好的关系，构建和谐课堂促进学生的全面发展，让特殊群体的学生在教育当中感受到爱和关心。

【关键词】赏识教育;特殊学生;运用

引言：在初中阶段，学生处在叛逆期这个阶段的学生要尤其注意他们心理的变化过程，尤其是对于特殊学生而言，教师在教育上应该不断的更新学习更多的教育方法，了解学生的特点，从而因材施教。赏识教育对于特殊学生而言是非常有必要的一种教育方法，能够促进学生进步，同时也能够增加学生的自信心。

1.賞识教育的核心与内涵

在教育教学活动中，教师必须要与时俱进跟上时代发展的步伐，才能够为学生提供一堂更丰富的课堂，如果在教育当中采用传统的教学方法，就很难提起学生的兴趣，甚至也很难促帮助学生进步，因此我国在不断的发展中也提出了更多新的理念，并且运用到了实际的教学当中。赏识教育对于特殊群体的学生而言非常重要，所谓的赏识教育就是一种欣赏或者认识，通过一种全新的教学方法，让学生能够感受到自己是被欣赏的，让初中特学生能够有自信心。在传统的教学教育中也有用到，比如孔子就经常对学生采取赞美的方式去积极的引导学生，但是在当下的教育环境中，学生和教师的压力都非常的大，更加注重的是知识理论性的学习，而忽视了对学生的关注。

2.赏识教育提升学生学习自信

赏识教育在近来被大家提起较多，对于特殊群体的学生而言，教育方法非常关键，也是非常重要，初中特殊学生他们本身自信心就不够，内心也非常的敏感，很容易就受到了打击。在这种情况下就要求教师更加的用心，同时，在教学过程中也要不断的学习提升自身的素养，促进自身的成长，教师要善于引导帮助学生解答问题，也要多采用鼓励的方式，让初中特殊学生能够真正的参与到课堂当中。

初中阶段的学生本身就比较的敏感，尤其是特殊学生，在这个阶段，教师在教育上就应该多采取一些有效的教育方法帮助学生成长，要考虑到学生的个性，根据学生的情况来进行教育，选择合适的鼓励与赏识，才能够让学生在学习过程当中收获更多。因为鼓励和赏识都要讲究技巧，如果教师鼓励的非常的敷衍，学生更容易受到伤害，所以教师要关注学生的成功来源从而找到合适的方法去鼓励学生。适时地进行鼓励能够增加学生的自信心，在备课阶段也可以根据学生的情况来设置难易程度，如果整个班集体的基础较差，学教师在设计教学内容时就应该减轻难度，让学生感受到学习也并不是一件非常困难的事情，要增加他们的自信心，他们能发挥主观能动性去主动学习，在学生适应后再慢慢的增加难度。

用这样的方式能够一步一步的引导学生掌握好知识，增加学生的自信心，在进行教学时，如果学生出现错误，教师要采用灵活的方法来帮助学生检查，而不是一味的批评，鼓励教育对于初中特殊学生有促进作用，让他们感受到更多的关心与爱，学生的自信心增强之后，他们也会更相信自己，认识到自己也是被欣赏的。

3.运用赏识教育，打造兴趣浓厚的课堂

在教学过程中，如果能够善于运用赏识教育，则有利于学生与教师之间的沟通和交流，整堂课的教学质量自然也会得到提升。对初中特殊学生教学过程中，教师要关注学生的变化，要让学生感受到老师的关爱，教师不要把关爱仅仅只是停留在口头上，在日常的生活当中也要关注学生的变化，同时也可以将课堂布置得非常的温馨，利用课余时间多和初中特殊学生进行沟通，同时要适时的鼓励学生关注自身的发展。

教室布置可以引用一些名言警句，让学生处在一个浓厚的学习范围中，平时和学生之间加强沟通，在课堂上学生也更容易配合，教师在进行教育过程中也要用各种方法进行赏识教育，比如保持一种良好的沟通或者提高对学生的关注度，让学生能够从课本上获得乐趣，教师与教师之间也应该加强交流，了解学生的情况。

4.赏识教育激发学生潜能

在初中特殊教育过程当中教师要善于利用赏识教育，对于初中特殊学生而言，他们内心非常脆弱，因此，教师要注重发现他们的闪光点，并且帮助他们把闪光点无限扩大，让他们能够发现自身的美，从而花更多的精力在自己的特长和学习上。帮助学生在学习当中体验到成功感，这对于学生的整体成长都有促进作用，教师要把互相赏欣赏和理解植入到每一节课堂中，为学生营造一个良好的氛围。

5.结束语

综上所述，赏识教育提倡用欣赏的眼光看待特殊生的发展，充分相信他们的无限潜能。奖励作为促进特殊生发展的一种重要的教育手段，也是教育活动中常见的教育方法之一。但是教师在运用奖励策略时存在着许多不合理之处，降低了奖励的教育影响。通过分析奖励在教育活动中运用的现状，结合赏识教育理念，对奖励策略提出相应的改进，为特殊生教师运用奖励策略提供借鉴意义。面对初中特殊学生，教师要善于运用赏识教育，在课堂内外都要关注学生的成长，帮助学生增强自信心，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]徐佳文.赏识教育视角下幼儿教师在美术教育活动中运用奖励策略研究[J].艺术大观，2021（12）：120-121.

（习水县第九中学）