王建伟

【摘要】高效课堂的构建和教师以及学生都有非常大的联系教师需要对学生进行一个正确的引导，学生也需要尽可能高效的去进行学习，但对于学生来说他们并不知道学习的目的，他们心智尚未成熟导致在面对教师的引导时没办法去积极的回应，因此教师需要尽可能的找到一些正确的方法，来对学生进行一个温和的引导。而且初中生正处在一个叛逆时期，他们在面对教师强制性的引导时，会表现出非常强烈的反抗情绪，这对于教师的引导的开展没有任何的好处，且初中物理课程本身非常困难，学生对教师的印象比较差的话，那对于整个课堂的学习进度都会有一定的影响，教师需要尽可能的避免这种情况出现。

【关键词】初中物理;高效课堂;教学策略;课堂氛围;学生求知欲

初中物理高效课堂的构建并不是一件容易的事情，因为教师需要对学生进行一个正确的引导，且构建高校课堂的所有事情都可能压到教师身上，因为学生并不知道构建高校课堂有着什么样的意义。首先随着时代的发展，科技的进步，学生在此之前所接受的传统教学已经逐渐的被淘汰，因为它的节奏比较慢，并没有办法适应这样一个快节奏的社会教师，也需要尝试着提高学生的节奏，让学生能够在进入社会之前有一个较快的生活节奏学习节奏。而想要做到这一点最好的选择就是通过构建高效课堂，教师可以尝试着改变自己的教学策略，选择一些学生感兴趣，学生喜欢易于学生理解的教学策略，来让学生更加轻松的进行学习，也让学生更加快节奏的进行学习。

一、灵活的选择教学策略

教师可以在教学的时候灵活的选择教学策略，就比如说这节课要讲解的知识点非常困难，但非常重要，教师就可以尝试着借助翻转课堂教学法，问题式教学法等等来让学生去独立的进行思考，因为这些知识点比比做好较困难学生肯定需要花费非常多的时间去进行理解，如果学生在此之前对这些知识点并没有接触的话，那他在理解的过程中就会变得非常困难，反之学生有一个充分的了解，他就可以提准备，拿出自己200%的精力去面对这样一个知识点，以此来让学生的学习更加轻松，也让学生能够在认真的学习中发现学习本身的乐趣。

例如，我在讲解“声的利用”这一课程的时候，就会尝试着选择一些新的教学策略，就像是这一章节知识点，关于声音的利用，我会在讲解开始之前选择问题是教学，并且对学生提出一个问题，声音除了传递信息之外，它有什么样的作用？这个问题对于学生来说是一种知识盲区，他们只知道声音能够传递信心，但却不知道声音还有其他的作用，或者说学生在生活中并没有办法接触到声音的其他作用，因此我会借助这样一个问题来激发出学生的求知欲，让学生带着这个问题去进行学习，学生的专注度以及学习效率都会因此得到显著的提升。

二、营造一个良好的课堂氛围

高效课堂的另一个关键点就在于教师是否能够构建一个良好的课堂氛围，因为学生在上课学习的过程中，除了他的自制力，其次便是课堂氛围对他们的影响最大，学生的自制力能够让学生在相对嘈杂的环境中进行认真的学习，但环境相当嘈杂，学生能够坚持的时间并不是特别长，同时学生在这样一个环境中，他的自制力会不断的受到影响，导致他的坚持的时间越来越短。因此教师需要尝试着营造一个良好的课堂氛围，让学生能够在一个相对安适的环境中进行学习，也让学生的自制力不断的提升，让学生在面对诱惑的时候能够保持一个相对稳定的状态。

例如，我在讲解“噪声的危害和控制”这一课程的时候，就会尝试着营造一个良好的课堂氛围，因为噪音在我们的生活中非常常见，在我们睡觉的时候可能会有一些开门的声音，也有可能会出现一些鸣笛声，这些声音会对我们的睡眠造成影响，并且在每个人心中噪音的定义都是不一样的，这种情况下想要让学生明白噪音是一种什么样的存在就变得极其重要，因此我会对学生提出一个问题，什么样的声音才会被定义为噪音。通过这样一个问题，来让学生能够更加认真的去想要解决问题，以此来让整个班级的学生都进入一个认真的状态，营造一个良好的课堂氛围。

三、激发出学生的求知欲

想要激发出学生的求知欲并不是一件容易的事情，因为初中生已经有了足够的阅历，他在面对一些常见的事情时，已经有了一定的抗拒心理，也有了一定的经验，就比如说教师拿着他们喜欢的东西来做一个引用，学生可以一眼识破教师的想法，教师也就没办法充分的激发出学生的求知欲，也没办法借助这一点来让学生更高效的进行学习，因此教师在激发出学生求知欲的过程中，需要尽可能的找到一些新的东西，通过这些新的未知的东西来让学生去努力的进行学习，以此来让高效课堂的构建变得更加轻松。

例如，我在讲解“温度”这一课程的时候，就会尝试着激发出学生的求知欲，因为学生的求知欲会给予学生充足的动力，让学生能够更加努力的前进，且温度对于学生来说是一个比较常见的单位，我们的体温大约保持在37～36℃。但是温度有两个单位一是华氏度，另一个是摄氏度，我会借助一个有趣的填空题来询问我们人体正常的华氏度的温度是多少。这一点涉及到了学生的知识盲区，但学生的求知欲会因此得到充分的激发学生各方面的状态，以及其学习效率都会得到提升，高效课堂的构建也会变得更加容易。

总而言之，构建初中物理高效课堂是必行之事，但构建这样一个高效课堂并不是一件容易的事情，尤其是对于初中物理这一个相当难的课程来说，学生没办法高效率的理解知识点，那构建初中物理高效課堂也就变得非常的遥远，因此教师需要不断的提高学生的基础能力，让学生的底子变得更加扎实，以此来让学生在后续的构建高楼的过程中，能够保持一个较高的效率。

参考文献：

[1]王向红.初中物理实验教学模式的转变[J].科技视界，2017（04）

[2]陈邦.初中物理导学案设计的注意事项[J].科学咨询（教育科研），2012（06）

作者单位：山西省大同市灵丘二中