王时明

【摘要】生活与教育之间具有密切的联系，在对个性具有特殊性的学生来说，班主任也应当主动地从生活角度出发，通过融入生活案例，建立生活环境，以及利用生活游戏等方式，对个性特殊性的孩子进行教育指导，使得这部分的孩子能够在逐步弥补性格上的缺陷，实现健康成长。

【关键词】生活元素; 特殊教育; 教学;

班级是人才培养的基地，也是学生成长的摇篮，而班级中学生的成长经历和成长环境，使得每一个学生都与其他学生存在一定的差异，有的学生的性格较为平缓，而有的学生的性格则较为突出，如何针对具有特殊个性的学生展开有效的班级管理，使得这些学生也可以融入班集体，成为班级中的一份子，也成为近些年班主任思考的关键问题。所以，为了帮助这些具有特殊个性的孩子实现健康成长，班主任有必要从生活中谋取有效元素，实现特殊教育的有效教学。

一、融入生活案例，让学生懂得感恩

对于一些学生而言，他们总是认为他人的付出都是应当的，而自己获取他人的帮助也是理所应当的，所以他们很少会生成感恩的心态去看待身边的人事物，甚至会形成傲慢、无礼的态度。在向这类学生进行教育时，班主任应当采用动之以情、晓之以理的方式，从生活案例出发进行讲解，让学生在内心深处得到触动，之后教师再基于学生对故事的感触对学生进行说理，使得学生认识到“人人有事做，事事有人做”的道理，从而逐渐懂得感恩。……