摘 要：化学知识较为抽象，且涉及的概念知识也比较多，如果学生死记硬背相关化学概念，就无法有效理解化学概念中的相关知识。因此，教师可以利用概念图的方式，引导学生利用概念图对相关概念进行归纳和整理，促使学生在大脑中构建出有效的化学概念体系。

关键词：中学化学;概念图;实验研究

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                  文章编号：2095-9192（2021）15-0049-02

引  言

学生只有掌握有效的学习方法才能提高学习效率，而概念图就是一种有效的学习方法，有利于学生构建完整的知识体系。因此，本文以中学化学为研究对象，具体分析了概念图在中学化学教学中的应用，旨在帮助学生顺利完成化学知识的学习与探究，提升学生的化学学习效率和质量。

一、概念图简述

（一）含义

相较于死记硬背相关概念，概念图更能激发学生的逻辑思维潜力。首先，概念图是一种可以形象表达知识之间关系的网络图解[1]。其次，概念图是利用各种知识节点、连接知识点的线段组成的一幅图。在概念图中，知识点之间的内在逻辑关系被清楚地罗列出来，据此，学生可以直观地了解知识概念。

（二）优势

概念图能够将原本枯燥的知识概念转变为生动形象的结构化表征，使各个知识点之间的关系清晰地展现出来，从而帮助学生厘清学习思路，在激发学生学习兴趣的同时，使学生更愿意去理解和记忆相关的知识概念。因此，在实际教学中，教师更应积极利用概念图的教学模式，引导学生对课程知识进行有效的归纳和总结，从而取到良好的课程教学效果[2]。……