摘 要：立德树人要求学校要将德育工作放在育人工作的首位，正所谓“先成人，再成才”，在初中道德与法治教学中，教师要全面落实“立德树人”的根本要求，借由多元化的教学手段对学生进行德育引导、德育熏陶，促进学生良好道德情操及思想品质的形成。本文基于立德树人的视角，对初中道德与法治教学的相关策略进行了讨论。

关键词：立德树人;初中道德与法治;教学策略

中图分类号：G40-012.9                         文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）15-0045-02

引  言

立德树人是新课程改革背景下初中道德与法治教学的主要方向和核心理念，基于立德树人理念下的初中道德与法治教学，更加关注学生个体成长及个体价值意义的体现。培养初中生良好的道德品质，以及高尚的道德情操，就是为社会与国家进步贮备力量，这才是立德树人的根本目的。初中道德与法治教师要充分认识到立德树人的重要意义，并能借助科学的教学方法，从根本上提升学生的道德素养。

一、“立德树人”概述

立德树人是新课程改革背景下，对我国教育提出的根本要求。要想真正落实立德树人的教育理念，教师首先要深刻理解其内涵。立德树人包括“立德”和“树人”两个方面，“立德”就是树立美德，“树人”则是成为对社会、国家发展有用的人。

立德树人要求教师首先要具备良好的品行、德行，言谈举止要符合一名优秀人民教师的身份。教师高尚的道德情操、厚德载物的胸怀，会在潜移默化中熏陶和感染学生，从而引领和规范学生的思想和行为，使其成为品德优良、修养深厚的人[1]。……