摘 要：提高课堂教学质量，是教师组织教学活动需要完成的一项任务。提高教学质量的途径多种多样，艺术性教学便是其中之一。所以，在组织初中语文教学活动时，笔者多角度地开展艺术性教学活动，借此提高语文课堂教学质量。基于此，本文从教师行为、师生互动和教学方法等方面入手，详细阐述了初中语文艺术性教学策略，为一线教师提高初中语文课堂教学质量提供参考。

关键词：初中语文;艺术性教学;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）15-0025-02

引  言

提高课堂教学质量，是新课程改革提出的教学要求。提高课堂教学质量的途径多种多样，艺术性教学便是其中之一。所谓艺术性教学，是指教师在开展教学活动时，以正确的教育理念为指导，利用多种方法，与学生积极互动，点燃学生的学习兴趣，驱动学生有效学习的教学活动。语文是初中阶段的基础学科，本身就具有艺术性[1]。因此，在组织教学时，教师要立足该学科的特点，探索、应用多样化策略来设计艺术性活动，顺其自然地提高语文课堂教学质量。笔者在长期的教学实践过程中，探索出如下艺术性教学策略。

一、从教师行为入手

教师是语文教学活动的组织者，是艺术性教学活动的设计者。从实际学习角度来看，个人形象在交际的过程中起着重要的作用。课堂教学是教师和学生进行交际的活动，教师的形象直接影响到交际的效果。尤其是初中生有着向师性，他们在课堂上关注教师的言谈举止。……