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摘 要：新课程改革理念要求教师在初中生物教学中培养学生用正确的理念看待生命、理解生命，并构建人与自然和谐相处的观念。而在生物课堂上渗透生命教育是实现这一目标的有效途径。教师可以通过情境创设、主题探究等多种手段来实现两者的结合，进而实现学生生命意识的萌芽及价值观的转变，实现学生生物核心素养的提升和全面发展。

关键词：新课程;初中生物;生命教育;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                      文章编号：2095-9192（2021）15-0011-02

引  言

生命教育可以让学生了解生命、懂得热爱生命并尊重生命、珍惜生命，对学生个人成长有十分重要的促进作用。而初中生物课堂是开展生命教育的有效平台，在生物教学中渗透生命教育能够实现双赢，进而促进学生的健康、全面成长。

一、初中生物教學中存在的问题

生物是初中阶段学科教育必不可少的一部分，无论从教学意义还是从学生个人成长的意义来看都十分重要。但是在目前的初中生物课堂教学中，却存在着许多问题，影响了整体教学质量和效果。其中，最主要的就是教师本身对生物教学理念和看法的问题。由于各地中考政策不同，一部分地区的生物学科不属于中考科目。所以，部分以应试为主要目的的教师往往忽视了生物学科的重要性，在教学中敷衍了事。其次，部分教师在课堂上所采用的教学方法和策略存在问题。对于偏向于理科的生物学科而言，其内容是知识性和应用性兼具的，甚至可以说实践操作对生物学科的学习更为重要。……