陈锦英，1975年5月出生，女，福建古田人，中学高级教师，厦门市优秀教师，福建省中学学科教学带头人培养对象，厦门市中学英语学科带头人，第一届福建省中小学优秀外语教师，第四届全国中小学优秀外语教师，荣获第九届全国中小学外语教师园丁奖。

中学生因受汉语思维方式或文化的影响，习惯将汉语表达迁移到英语书面表达中，写出大量的“中式英语”。本文以中西思维模式差异为切入点，通过分析学生写作错误类型，归纳出“中式英语”在英文书面表达中的四种表现形式，并提出相应的对策。

邓炎昌、刘润清（1989）认为“中式英语”是汉语思维影响在说和写方面的体现。有些句子可能只是对汉语进行逐词翻译。尽管它在语法上可能是正确的，可是单词或短语的选择和表达方式与标准英语用法不符。Joan Pinkham（2001）认为，“中式英语”是畸形的混合语言，既不是英语又不是汉语。中式英语现象在基础阶段的英语教学中可谓屡见不鲜。

为对“中式英语”进行有效的教学矫正，笔者结合《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）针对语言技能内容、学业质量水平、文化知识等方面的课程内容要求，以及学生平时英语书面表达中的典型例证，对“表达性技能”中的衔接手段、词汇运用、语法结构及交际的得体性和有效性进行分析，并提出对策。

一、《课程标准》的相关要求

根据选择性必修课程对“表达性技能”的内容要求，学生应学会运用语篇衔接手段，提高表达的连贯性，根据表达意图和受众特点，有意识地选择和运用语言。……